中学教师经验交流材料
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2024-09-28
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中学教师经验交流材料
各位领导，各位老师，各位朋友：
大家好！我是一名来自博兴县纯化镇中学的普通教师，站在
这个神圣的讲坛上，我感到无比荣幸，也有一点惶恐，我相信大
家鼓励的眼神会让我出色完成今天的交流。我的想法是：共享困
惑，才能共享认识；共享认识，才能共享成功，获得共赢。我今
天的交流分三个部分：
一、 黎明前的黑夜
自 XX 年，鲁教版《思想品德》教材在我市推广使用至今已有
两年多，作为一名一线教师，从接触新课程、新教材、新理念到
教学理念的蜕变、教学实践的探索，我曾经历过许许多多的困
惑，甚至“彷徨”过，直到今天的“呐喊”，心中仍存困惑，细
细想来，主要表现在四个大方面：（一）新旧教学理念的冲突，
尤其是师生角色转变问题；（二）新旧教学模式的冲突；（三）
学生学习方式的转变；（四）教学评价与考试考查的冲突。具体
到细节如教学目标的确立，教材的运用，教学思路的设计，教学
素材的选择，情景问题的设置，教师的课堂语言，教与学的时间
分配，教师的讲解与学生的自学探究，教学知识的理解与记忆、
课堂教学评价等等一系列细节问题，都是我们教学所面临的困
惑。无论是大的方面，还是细节问题，新旧理念的冲突是所有冲
突和困惑的核心所在，也是最难以蜕变、理解和把握的。面对教
学中的困惑，我们应学会欣赏，学会接纳，因为全新的挑战为我
们提供了更广阔的思考、探索空间，为我们提供了“长风破
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浪”的机会，把握住这个机会，我们就能走向成功。记得有这样
一句诗：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。现作为我
交流的第二部分。
二、 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
曾经读过这样一个故事：在自然界有一只小虫子，为了心中
的那份梦想情愿作茧自缚，毅然放弃眼前的光明和美好，将自己
束缚在小小的茧中，面对种种磨难和无边的黑暗，它没有放弃，
而是在一次次审视自己，更新自己，就这样一点一滴向自己的梦
想靠近。最终，它超越了平凡，超越了自己，变成了可以在天空
偏偏起舞的蝴蝶。寻找光明的过程，其实就是一个直面困惑、解
决困惑的探索过程。我想结合我县实际和自己的一些有益探索和
大家交流三个方面。
探索一、理念的蜕变
什么是理念？理念就是一种认识，一种思维，更是一种行
动。理念不是空中楼阁，而是建筑楼阁的砖瓦；它不是一些简单
的说教和抽象语言符号的堆砌，而是贯穿于每一个教育细节的行
为航标，体现在每一个成功的教育教学案例或教学环节中，甚至
是教师的一个眼神，一个问题的设计，一句中肯的评价等等。教
学理念是宽泛的，我想学生在教学中的角色问题是迫切需要解决
的问题。
学生作为课堂教学的核心动力，既是课堂教学的出发点，也
是课堂教学的落脚点。坚持学生中心论，就必须牢牢把握学生这
个中心，使课堂教学素材和教学形式围绕学生来选择，让学生成
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为教与学的主体，成为课堂的主角，成为教学的最终试金石。在
教学实践中，我坚持以学生的生活需要为出发点，以引导学生的
健康成长为落脚点，积极引入生活化教学形式，使学生的主体角
色得以充分保障。
教学理念的蜕变是艰难的，需要我们付出艰辛的努力，不断
超越，更需要科学的引领。为推动思想品德课教学理念的更新，
博兴县教研室鲍向全老师在常规中求创新，通过“搭建平台、互
动交流、引领发展”有效地推动了全县思想品德学科理念的转
变。有几个细节和大家分享一下：（1）教学研讨会就是一个交流
的平台。在我们固有的思想中，参加研讨会对于普通参会者而言
只需带好眼睛、耳朵即可，可交流的平台不光要求我们看好、听
好，还要说好、交流好、解决好。研讨会的座位的安排由平行变
成圆形，典型发言人不再是指派，而是交流平台上最活跃的人，
最被大家认可的人。研讨会也由平静变得活跃，参会者也由被动
接受变成了主动思考和获取。（2）小故事大智慧。小故事大智慧
是近几年书市上流行一种类型，小小故事蕴含着丰富的哲理，这
恰恰是一种教育的艺术，教育的理念。在教学研讨会上，“授之
鱼与授之渔”的故事让我懂得了方法的重要性，新龟兔赛跑故事
增强了我的合作意识，启迪取代了说教，细节的变化，本身就是
一种理念的展现、启迪和召唤。1234
为了尽快的更新教学理念，提高教育教学质量，我们学校也
进行了一些有益的探索与实践，“看、听、读、说、做、带”是
我们更新理念的基本行为。如看，观看研讨教材培训教学课例和
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中学教师经验交流材料各位领导，各位老师，各位朋友：大家好！我是一名来自博兴县纯化镇中学的普通教师，站在这个神圣的讲坛上，我感到无比荣幸，也有一点惶恐，我相信大家鼓励的眼神会让我出色完成今天的交流。我的想法是：共享困惑，才能共享认识；共享认识，才能共享成功，获得共赢。我今天的交流分三个部分：一、黎明前的黑夜自XX年，鲁教版《思想品德》教材在我市推广使用至今已有两年多，作为一名一线教师，从接触新课程、新教材、新理念到教学理念的蜕变、教学实践的探索，我曾经历过许许多多的困惑，甚至“彷徨”过，直到今天的“呐喊”，心中仍存困惑，细细想来，主要表现在四个大方面：（一）新旧教学理念的冲突，尤其是师生角色转变...
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