教师个人工作总结（精选30篇）
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2024-07-14
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教师个人工作总结（精选 30 篇）
教 个人工作 篇师 总结 1
现行《九年义务教育小学语文第一册》是根据教育部 20__年颁布的《九年义务教育全
日制小学语文教学大纲(试用修订版)》，在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)
“ ” “ ” “语文第一册的基础上修订的。本册教乎书包括 入学教育 、 汉语拼音 、 看图读拼音识
” “ ” “ ” “ ”字 、 课文 、 复习 、 口语交际 六方面的内容。教材编写旨在贯彻党和国家的教育方
针，落实对儿童进行素质教育，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
在熟悉大纲，深入钻研教材的基础上，开学初，先订下教学计划和构思方法，再按大
纲要求，针对学生实际开展教育教学工作。在工作中，随时作好笔记，作业分析和家校联
系记录，平时注意观察学生学习习惯，纠正不良行为，做好学困生的辅导和较调皮学生的
管理工作。注重学生的全面发展，尤其重视传授书本知识和思想教育的结合。
一、熟悉掌握教材和大纲，拟定教学计划。
“ ”入学教育 部分用 4“ ” “ ” “ ” “课时时间，了解学生初步形成 上学 、 上课 、 下课 、 课间
”“ ”十分钟 两操 等概念，初步培养坐姿、执笔姿势和热爱学校、热爱学习的感情。
“ ”汉语拼音 部分计划 8周时间，教会学生正确掌握声、韵母、声调、准确拼读音节，
准确读出整体认读音节;准确运用汉语拼音识字。
“ ”识字，写字 在两部分完成。1看图读拼音识字部分掌握 23 个生字，计划用 5同时
间。除学会 140 个生字外，还要掌握笔画，毛顺和偏旁。
“ ”课文 的学习归于阅读教学与生字的教学同步进行。课文的体裁有儿歌、谜语、童
话、故事、散文等。课文教学的主要任务是识字、学词、进行朗读、背诵训练、积累语
言，受到思想品质的熏陶，培养爱美的情趣。本册的课文内容比较短浅，容易理解。教学
时注重以读为讲，以读代讲，在读中了解课文内容，培养语感，受熏陶，提高学生的思想
认识。
“ ”复习 部分共9个练习，拼音部分 4个复习，看图读拼音识字部分 1个复习，课文部
分4个复习，计划一周时间。
“ ”口语交际 共9次，计划两周时间，要求训练每个学生的听和说的能力，耐用要求在
口语交际中，培养语言交际能力。
综合复习部分用两周时间，目的在于检测学生的学习情况，查缺补漏，促进学生在学
习上更进一步。
二、选择多种教学方法，培养学生能力。
头等在入学教育时，布置富有儿童情趣的教室，创设活泼可爱的图案，生动有趣的墙
饰，吸引了学生的注意，激起了学生的好厅心，使学生由一进教室就爱教室到爱上学校、
爱学习。采用唱、跳、说、背等表演形式规范学生的习惯。由看、示范学习正确的坐、
立、行、执笔等姿势，通过游戏和班会课上的讲解，引导学生学做一名小学生。过时上
学，不迟到、有事请假，课上回答问题要举手。
在汉语拼音的教学中，准备充分的直观形象的图片，字母卡片、拼音磁带，简单格小
黑板，创造行之有效的教学方法，使学生学得轻松而愉快。
1、本学期我自制拼音卡片 4套，自己购买的拼音资料三套，拼音学习光盘一套(个
人)，拼音朗读带一套(学校)变通话朗读带一套(个人)自制拼音图片搂百张。拼音四线三
格黑板两块。
2“ ”、在传统教授拼音方法的基础上创造了助读助拼 的方法，除了借鉴示范法、教读
法、演示法和练习法外，我结合自身优势及本班学生特点，在过去积累的教学经验的基础
“ ” ” “ ”上，运用 动作助拼法 、实物助拼读 、 表演助拼读 解决了拼音学习中的许多难点。比
“如：教学声母 n“ ”时，多数学生很难体会 鼻音 的感觉。掌握不好气流从鼻腔透出声带颤动
“的发音要领，师示范用手捏住鼻子再发 n”，感觉鼻梁的振动，体会声音民至鼻腔的感
“觉，很快便能记住舌尖音n”的发音方法，并正确发音。再如教三拼音节时运用一定的表
“演可帮助学生很快领会tiao” “ ” “这个音节与 跳 这个动作结合， tiaowu”与表演舞蹈联系
“ ” “会说 跳舞 之后再来认识 t—I—ao—tiao”“wu”，练习拼读就容易多了。此外用歌曲
“来帮助学生掌握拼音方法和儿歌帮助记音节既有趣又容易，如我自编的 小红学习班顶
guagua，教师同学把她 kua，胸前戴朵大红花 hua。
3、多种方法结合教学。一年级的学生瞬时记忆占优势，喜欢新奇，有趣的东西，一
节廛不能死记硬背，也不能老写老坐着，这样他们的学习热情不高，各级性调动不真情所
以针对学生的年龄和心理特征，课要安排得井然有序又活泼有趣，吸引学生注意力，课的
前十分钟传授新知识，注意激趣，要一开口便吸引学生，传授知识的方法不能千篇一律，
得经常更新。今天你用口授法付授新知识，明天可以加一点花样，连唱边讲引出新知识，
下一课你还可以猜测谜语传授新知识。课中还要时不时的来点开心小插曲、否则有的学生
注意力就跑了，可以运用声音，动作及口令提醒学生注意，课上还要有一定的游戏，可以
是结合课文内容的游戏，也可以是让学生放松的游戏。但游戏时间控制要好，如果多数学
生正津津有味地学习，千万不要做游戏，如果三分之一的学生已开始磨皮擦痒，就起来
吧，轻松轻松，再开始做练习。
课文的教学充分利用挂图，磁带和教具，生字的教学我做了两套卡片，两面三刀块田
字格黑板，课文的内容相关的图片近五十张，教学时以情境教学方法为主，结合其他方法
共同使用。
1、看图读拼音识字的教学我用了三周时间，边复习巩固汉变压器拼音知识，边引导
学生学习看图，观察图画的内容、特点，另外还要教学生认识二十三个字，13 种笔画，三
“——”种书写顺序，在这一部分内容的教学中，我采用 学 练 学 模式进行教学，先学朗读或
“ ”先学笔画呀先学写字，然后必须练习写或读，最后复习学到的知识，如教红日圆圆 时，
“ ”先看图学生字，再朗读然后学写字，练习朗读、写字、再学读写。可采用 图片创设情境
“ ”或简笔画创设直观情境，师一步一步淙日、月、水、火 四个象形字的演变过程，会认字
再听课文录音自学朗读，师再教读，然后学写字，用示范法榜样法来教学，会写了再读，
边读边观察字的形，记住字形，最后作业再练字，学生基本就掌握了。
2、课文共18 篇用了 7周时间，课文内容的编排较短浅，容易理解，教学中我主要以
读代讲，以读为主，引导学生在读中了解课文，在读中培养语感，从读中体会语感，从读
中体会内容，体会文章的思想感情。朗读的教学借助朗读磁带，我自己领读、教读、生示
范读，比较读、分齐读、小组读、个别读等形式。生字的学习重点放在书写上，主要极端
用一笔一画教写的方法，师在田字格里示范收发室，生观察仿写，师巡视指导。对于只要
求会认的字采用出示字音片认读、结合课文读及组词帮助认读的方法，只要求学生读准字
“ ”音。生字的学习要做到 结合 ，分析字形与书写相结合，书写与组词相结合，组词与说话
想结合，分析字形与笔画、偏旁及笔顺相结合。生字的教学注意教给学生方法，引导学生
学会分析字形，在田字格里的具体位置，从生活中和课文及课外读物中去民现带生字的词
语，学习词语练习说话。
3、要求背诵课文的教学，采用动作帮助记忆的方法。例：教学《影子》一课，借助
幻灯片出现影子配上有趣的动作，影子在前、影子在后，影子是条小狗，常常陪阗
…… “ ”我 。另外，必背的 文， 要学会 插 利用一切 余 ，将要求落 到人，课 师 见缝 针 课 时间 实
必顺人人过关。
口语交际不仅要求训练学生的听说能力，而且要求在口语交际中，培养能力。本册共
9次口语交际训练，
“ ”共用了解 ，其中 小 物 的交 效果稍好，其余的口 交 都不能算是课时 爱护动际 语 际训练
成功。总结不成功的经验：
1、启发不够或启发不到位，光说光问了，没有体会到学生的感受，没有结合学生实
际进行启发。
2、应该让每个学生都动起来，鼓励不够。
3、准备不够充分，课前设计过于简单或要求过高。
今后要注意在口语训练中多启发，多鼓励时间充足，从一句话开始训练，慢慢来。
三、教学中的得与失。
1“ ”、本学期的教育教学工作中，本着捧着一颗心来 不带半根草去的思想，我为每一
个学生都建立了个人档案，随时家访，随时辅导，随时关心，随时了解，随时记录，随时
纠正，使每个学生都能一步一个脚印的学好、走好。
2、认真做好课后小结和作业分析，及时改正缺点，弥补过失。作业安排合理，不超
量，保证训练选题和效果，并有针对性，有选择地布置作业，书写要求严格。
3、教给学生书本知识的同时，训练多种才能、除教会课本内容，我还教学生唱歌、
跳舞、绘画、剪纸、带领他们去爬山、观察大自然、教他们游戏。
4、爱每一个孩子，从小事做起。送铅笔，管吃住，帮换裤子到擦鼻子，关心他们的
学习、生活、思想状态，尽我所能给予帮助。
我 工作， 学生，可我是个急性子，脾气急燥，特 好 ，在 学生的批 教育上爱 爱 别 胜 对 语
“ ”“ ”难免火爆性子大吼一通，容易伤及学生自尊心、要多注意提醒自己 忍 忍 ，严格李求自
己以一颗平常心和温柔心来教育学生。
摘要：
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教师个人工作总结（精选30篇）教个人工作篇师总结1 现行《九年义务教育小学语文第一册》是根据教育部20__年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》，在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)“”“”“语文第一册的基础上修订的。本册教乎书包括入学教育、汉语拼音、看图读拼音识”“”“”“”字、课文、复习、口语交际六方面的内容。教材编写旨在贯彻党和国家的教育方针，落实对儿童进行素质教育，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。 在熟悉大纲，深入钻研教材的基础上，开学初，先订下教学计划和构思方法，再按大纲要求，针对学生实际开展教育教学工作。在工作中，随时作好笔记，作...
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