物理教学经验材料
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2024-09-28
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物理教学经验材料
1.要课前准备充分。演示实验作为一种教学手段，是教师备课的
重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实
验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致
在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理
想。造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问
题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实
验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦。这
些都是演示实验教学的大忌。教师在课前首先要准备好与实验有
关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地
步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。
第三是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。第四是教师要
考虑除课标规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或
对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。第五是要考虑在
演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥
演示实验的作用。
2.要操作规范。操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器
及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时，取用
砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不
能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线
路后接电源，拆卸时先断电源，后拆线路；导线两端接头不是
钩、叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致
等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化
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的作用。教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学
生养成严谨求实的良好实验习惯。
3．要真实可靠。物理教学的本身就要培养学生严谨求实的作风，
教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠
性。
一是要尽可能保证实验的成功。教师的演示是为讲述物理规律而
采取的一种直观教学手段，人的认识规律是从感性到理性的，第
一印象十分重要。如果一次或数次实验失败，则可能使学生产生
对此规律真实性的怀疑，对教学带来不利影响。要保证实验成
功，除了在课前充分准备外，还要求教师有较浓厚的理论功底和
较刻苦的钻研精神。
二是要正确处理实验中出现的问题。由于实验的过程受到环境、
气候、心理、仪器等多方面的影响，所以再细致的准备也难免会
出现意外的结果。一旦实验中出现了问题，教师一忌忙乱，不进
行思考就重新开始，极可能导致实验的再次失败；二忌简单，如
果简单地把失败归结于“仪器有毛病”、“实验本身现象就不明
显”等托辞，这样可能会使学生对教师的能力和物理规律本身同
时产生怀疑。
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物理教学经验材料1.要课前准备充分。演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注意与...
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