思想品德研讨会经验交流材料
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2024-09-28
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思想品德研讨会经验交流材料
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
首先感谢市教研室能给我这次向同行学习与交流的机会，我
感到非常激动和荣幸！下面我就把在思品教学中的一些粗浅的做
法向各位汇报一下，望大家不吝斧正。
第一：对学生进行总体规划，分段指导，大胆创新，勇于实
践。
在我校“质量立校、科研强校”的指导下，我校校领导与老
师共同制定了完善的制度与发展理念：为学生“三年打基础，六
年做准备，使其一生有作为”。
初一我们着力培养学生浓厚的学习兴趣,建立良好的师生关
系。师生关系直接影响着学生的学习情绪。师生心理相容能够提
高教学效果。如果学生真正把教师当作知心朋友，喜欢这位教
师，自然而然就对这位教师的课表现出浓厚的兴趣。这就是我们
常说的“亲其师，信其道，授其业”的道理。激发学生学习兴
趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感。教师也要放下老师
的架子，平易近人，尊重学生，这样才能创造一个师生心理相容
的良好环境。教师通过利用自己的职业优势，做学生的知心朋
友，建立起信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好师
生关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
在建立了良好的师生关系的同时，思品课老师们更是精诚合
作打好团体战。思品课教师每周都要集体备课，共同商讨调动学
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生学习兴趣的方法，导演并开展了别开生面的实践活动。通过
校“模拟法庭”、“焦点访谈”、“辩论会”、“演讲比
赛”、“说三道四”、饰演小品等丰富多彩的活动，把知识融入
到生活实践中去，让学生在参与中感知、理解生活与社会，从而
对思想品德形成了浓厚的学习兴趣，让学生轻松“入道”，实现
了“要我学”到“我要学”的转变。
初二重点抓能力培养。通过初一一年左右的兴趣培养，到了
初二开始有梯度的对学生进行以自主学习为主的综合能力培养，
从而达到学以致用的最终目的。古希腊生物学家普罗马塔戈说
过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一个需要被点燃的火
把。”自主学习是学生的学习行为，通过师生双方统一的教学活
动中进行的的学习，但不是孤立的学生行动，不时抛开教师完全
由学生自己“做主”的学习。它只是意味着在教学过程中教师不
武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、
营造恰当的氛围，激发学生的学习欲望，培养学生的持续学习能
力。而综合能力的培养是通过自主学习建立在扎实学科基础之上,
循序渐进、由浅入深,由低到高的后天习得，通过课上把时间真正
还给学生，落实以“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主
线”的学案导学模式，着力培养学生对知识的理解、迁移、分
析、整合、运用等综合能力。强调的是培养学生能力的过程中尤
为重要的一点就是切实深入落实当堂达标，真正做到了堂堂清、
周周清、月月清，不是应付，流于形式而是让这种方法讲究实效
性与常态化。其实教学效果的实效性关键就在于落实！即完成学
习的根本目——学以致用。学习的实质在于促进知识的转化、迁
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移和运用。掌握知识不是目的,其目的是运用知识,指导实践，说
白了就是培养学生能够运用书本知识来解决现实生活的能力。从
而为初三升学做好了殷实的铺垫。123
初三，前半程在进一步抓能力提升，基础知识的夯实的基础
上，后半程重点强化知识的运用与实践，时时把控中考动向，号
准中考脉搏。为此学校给每位老师都精选了几十套近几年的中考
试题，让老师亲自做一遍，然后对试卷进行分析并且落实到书面
上。使老师们由原来的单纯理论的指导变为了理论与实践的统
一。教师通过做大量中考题，能够去粗精，变中考的被动牵制为
主动出击，紧扣中考的脉络。这样经过老师自己对大量中考题的
的消化吸收后，再去精选资料，整合试题，使得学生训练的每一
套试题都是高水平的“中考真题”，从而使学生的综合能力有了
大幅度的提升，应试水平与能力也水道渠成。同时，初三还狠抓
了讲评课的落实，全体毕业班老师互听互评讲评课，取长补短，
水平有了整体质的飞跃，有时一堂精彩的讲评课，老师与学生几
乎能把初中三年来的重点知识集中复习一遍，学生们基本都能形
成对知识的前挂后连，综合能力全面提升。
第二“授人一鱼，不不如授人一渔”，重视学生学习方法的
传授与训练。
从初一入学一开始，我们在培养学生兴趣，提升能力的基础
上，不断强化学习方法的传授。师生通过合作、探究、训练，逐
渐形成了自己行之有效的方法。例如选择题，我们总结了“排除
法”、“比较法”、“筛选法”；对于出题者意图的把握，我们
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思想品德研讨会经验交流材料尊敬的各位领导、老师：大家好！首先感谢市教研室能给我这次向同行学习与交流的机会，我感到非常激动和荣幸！下面我就把在思品教学中的一些粗浅的做法向各位汇报一下，望大家不吝斧正。第一：对学生进行总体规划，分段指导，大胆创新，勇于实践。在我校“质量立校、科研强校”的指导下，我校校领导与老师共同制定了完善的制度与发展理念：为学生“三年打基础，六年做准备，使其一生有作为”。初一我们着力培养学生浓厚的学习兴趣,建立良好的师生关系。师生关系直接影响着学生的学习情绪。师生心理相容能够提高教学效果。如果学生真正把教师当作知心朋友，喜欢这位教师，自然而然就对这位教师的课表现出浓厚的兴趣。这...
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