体育教学个人收获(通用16篇)

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体育教学个人收获(通用 16 篇)
体育教学个人收获 篇 1
时间过的太快了,不知不觉已经在小学体育教学一年多了,
我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,下面我就谈一
谈自己在教学工作中的点滴经验:
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学
能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪
守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体
现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良
机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方
发生争执,甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责
的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教
学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住
这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比
赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,
学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。便如,在一场校际拔河
比赛中,因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛,故大声斥
责,结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心
1
书外因素造成的失利使学生难于接受,情绪非常恶劣。对于这种
意外事情的发生,我要主动地向学生说明真相,讲清道理,充分
肯定他们的实力,保护他们
的自尊心,提供赛的机会。同时还可通过我国运
加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生,使学生了任何
比赛都可能在一定的意外,包括裁判等,培养学生接受意
外事实的能力,从而挫折能力和情绪调节力。
、利用小组动形式,培养于合的性
是个性的心要素。良的性对于学习要影
响,而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段
是性形成,我们当通过体育教学培养学生良的性,使
他们交往兴趣广泛,与人和积极。如在体育
分组动中,常会发现个别学生不参与动,在一旁观
或四处走走询句为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知
是因性格孤僻而导致不合对这一情,我就自出
不合的学生一小组动,指导小组动方法,
中不时地过该小组个成动情表扬小组成
得的成,使不合的学生增添信心、融入群体。
用"方"教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组能力、自我理能力,为
了有的、有组、有计划地教学,满足所有同学的兴趣
要,有时我教学内容科学地、严谨设计成多种
学们选择自己所喜方,然后根据选择自由结合成
2
小组,个小组出一小组,小组长带领同学们成教学
小组在方的内容时,根据自己情况选择自己的
方法和学习方法。这样充
分发了同学们的才智,发了同学们的想象力、创造
力,学生的主动性充分动了,课堂教学一生机盎然
、培养创新精神和实能力
创新精神和实能力是量学生心理健康的一项重要指
因为一创新动的成,必须具有充的体力、饱满的精神和
乐观的情绪。为,体育教师在教学中通过多种手段培养学生
活跃思维丰富想象及运用知识的实能力等。外,还可
通过教学方法的创新,开发学生的能和善人,培养学生
自学、自的能力,并给学生造合作学习 氛围,同时为学生
提供机会,培养他们的创造力、竞争力。
体育教学个人收获 篇 2
送走繁忙充实的__年,又迎来了充满希望__年。回顾
的一年,有成、有提、也有不今后更好干好
本职工作,能在岗位上自己的作用,现一学来的工作
如下结:
一、强师德修
一学期里,我在思想上严已,热爱教育事,热爱本职
工作,心学生,严格自己,鞭策自己,力争思想上和工作
在同事、学生的心树立榜样。时参加周会,会会
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标签: #教学 #个人

摘要:

体育教学个人收获(通用16篇)体育教学个人收获篇1时间过的太快了,不知不觉已经在小学体育教学一年多了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验:一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅...

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