高二英语教学心得
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2024-09-28
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高二英语教学心得
高二学生面临着会考, 时间紧,学习任务繁重、压力大、底子
又薄. 如何在规定的时间内完成必修五和选修六?在实际的教学活
动中,我们大胆地对教材进行重组,删减,合并.因为若按照教参所
设计的教学环节和步骤，学生认为太难,尤其是听力部分.尽管老
师课堂上使用英语课堂用语,但教材内容之外的听力材料仍显得不
足。同时，教师受教科书所提供的语言材料和控制性活动的束
缚，另外难以组织材料以培养学生使用英语的能力。其次，教材
本身所含的词汇量、句型和语法内容也都是最基本的，单靠这点
材料也难以培养出较强的听力和阅读能力。因此，我们必须通过
积极采取有效措施，努力扩大语言输入量来解决这个问题。
一、根据教学的需要和学生的实际水平，科学、灵活地调整各单
元的教学内容和环节，适当地删减一些教材内容和繁琐的教学步
骤。在听力训练方面，坚持每学期选用<<维克多>>的听力训练材
料，每周四早读进行统一听力训练，适时组织听力测试。此外，
我还针对教科书中听力材料不足的情况，根据每单元的具体内容
选编、自编一些“泛听材料”，作为教材内容的补充、引申和延
续。把所听的内容用幻灯片展示,既 加强学生的听力训练量，同
时也有助于扩大学生的知识面，活跃课堂气氛，获得良好的教学
效果。
二、在阅读训练方面, 与课文内容密切相关的材料，如我就安排
在课堂上进行限时阅读训练。每周印发 3-4 篇课外阅读材料对学
生进行阅读训练。当然在选编阅读材料时注意篇幅不宜过长，难
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易程度适中，语言地道，知识面广，内容活泼有趣，生词量一般
不超过3%。每篇阅读材料都设计编写一些选择题、填空题、判断
题、问答题等。这些材料一般作为作业发给学生在课后阅读，要
求他们在规定的时间内做好。
三、在写作训练方面，要按照循序渐进，由浅入深的原则，以单
词和基本句型为突破口，平时每单元都要进行听写、造句、翻译
练习等方式，抓好基本技能训练，并在此基础上，指导学生进行
各种文体的写作。并认真批阅，评定分数。然后及时公布范文，
选取优秀习作打印并张贴出来供学生参考学习。对于中等生，我
让他们背些高考范文，在课前做“duty report”学生听完之后，
我设置问题提问全班同学，这样师生互动，并且学生也在听力方
面取得进步，同时也减少中国式英语的表达。
四、及时反馈信息。教学的过程中谁也不会保证不会出现差错，
这就要求建立反馈机制，将教学中突出的问题提出加以改正。在
每单元学完之后要与学生进行沟通，让他们大胆的提出疑问，从
而改正教学方案。可利用作业的批语针对不同层次的学生征求对
课堂教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，
更加有利学生主动接受性、新知识，提出新问题。如，可以在中
下等水平的学生作业里用批语征求意见：do you think this
unit is difficult for you? what do you think is the most
difficult point? 或者 what’s your suggestion on how to
deal with the next unit?坚持这样做一段时间后，学生会主动
向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习
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的过程中遇到的问题。这样，不仅师生交流感情 也能促进学生求
知,做到因材施教、教学相长。
高二英语教学心得（2）：
高二英语备课组由六位青年教师组成，是一个团结、进取、
务实、奉献的集体，充满朝气与活力。本学期的教学工作已接近
尾声。回首这一学期，我们高二英语备课组全体老师与其他学科
的老师一样，每天都奋战在教育第一线上，教材、学生与练习是
我们每天必谈的话题。本学期，我们认真完成了各项教学工作，
并取得了一定的成绩，得到了校领导与其他同事的一致认可。工
作中，大家真正体味到了教学工作的苦与乐。我们的教学生活是
忙碌而又充实的。在此，我就本学期的工作做一个简要的总结。
一、精诚团结，发扬团队精神，营造健康、活泼、和谐的合作氛
围。提倡多鼓励，明批评。促课改，以批评促提高。
二、注重集体备课，提倡资源共享和相互交流，突出个性化教
学。组内教师按照分工分别制作相应单元的课件。我们在制作课
件之前通常先进行集体讨论与研究，对所作的课件也常加以不同
程度的修改，添加一些具有自己教学特色的内容，使共性与个性
达到完美的统一。经常性地开展听课与评课活动，做到有形式、
有内容、有提高。
三、协调组内教师做好各项教学常规工作。备课充分，作业批改
认真、仔细。对集体性的错误能够进行集体性讲评。能督促学生
及时、认真的订正练习中的错误。试卷讲评突出重点、难点。在
教学中充分体现学生的主体地位、教师的主导地位，鼓励学生积
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摘要：
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高二英语教学心得高二学生面临着会考,时间紧,学习任务繁重、压力大、底子又薄.如何在规定的时间内完成必修五和选修六?在实际的教学活动中,我们大胆地对教材进行重组,删减,合并.因为若按照教参所设计的教学环节和步骤，学生认为太难,尤其是听力部分.尽管老师课堂上使用英语课堂用语,但教材内容之外的听力材料仍显得不足。同时，教师受教科书所提供的语言材料和控制性活动的束缚，另外难以组织材料以培养学生使用英语的能力。其次，教材本身所含的词汇量、句型和语法内容也都是最基本的，单靠这点材料也难以培养出较强的听力和阅读能力。因此，我们必须通过积极采取有效措施，努力扩大语言输入量来解决这个问题。一、根据教学的需要和学...
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