班主任工作经验交流材料48
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2024-09-28
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班主任工作经验交流材料
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主
任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗
等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使
这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，
责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，
我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但
使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合
自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”
班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把
我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这
个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。
为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了
不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化
成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主
人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚
力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实
施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担
任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们
的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富
多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增
强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体
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的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积
极、向上的正气。
二、掌握方法，建立和谐的师生关系
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊
重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础，尊重学生意味
着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能
总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使
其产生内在动力，以达到转化的目的。在教学中我试用了以下几
种方法，效果显著。
1、“小纸条”
我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委
婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和
表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸
条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要
糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事
找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机
会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！
2、“悄悄话”
心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的
愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，
就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说
悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和
同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。……显然，他们
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是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据小学生这种心理特
征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那
样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄
话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点
点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们
知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当
时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心
理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。
3、“心语箱”
我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”，每周两次开
启。便于我及时了解学生情况，交流情感。内容可以是悄悄话、
反映问题、提建议、批评老师等。
4、“激励语”
创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信
我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”经实践，
这些话已经形成班级用语。
另外，作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学
生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美
的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别
人，会欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟
悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50 字，我每天读
一篇看谁最受同学的称赞，学期末进行奖励。我发现我班学生悄
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班主任工作经验交流材料班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。一、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都...
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