班主任班级管理经验汇报材料
VIP专免
3.0
2024-09-28
999+
42.92KB
8 页
海报
侵权投诉
班主任班级管理经验汇报材料
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需付出艰苦的劳
动和辛勤的汗水，培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的
综合素质得到充分的发展，是每位班主任的心愿。实现这一目
标，需要班主任讲求方方面面的管理艺术。从教十多年来，我担
任小学班主任工作近十年，这些年，学生在进步，我也在成长，
坚持把自己的收获不断地积累下来：吸取失败的教训，总结成功
的经验。
班级管理把德放在首位——班主任的人格魅力
所谓人格是指“一个人的个人道德品质和能力”。人格魅力
即个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力、凝聚力。班主
任有高尚人格作背景，不但能赢得学生的信任、尊重和欢迎，而
且还能激发学生的求知欲、思维活力，从而积极向学。同时还能
在看似平淡的潜移默化中影响学生的人格、志趣、甚至价值取
向、人生选择。班主任人格魅力主要表现在如下几个方面：
1、公正。所谓公正就是处理事情合情合理、公平正直，没有偏
私。公正性原则要求班主任在工作中无论对人对事都要公允、平
等、正直。也就是说对班集体中的每一个学生都要一视同仁，处
理班集体中的每一件事都要公平合理，绝不能分亲疏、抱成见、
拉关系和感情用事。具体地讲，就是在对班干部和群众上、在面
对优生和差生上、在运用批评和表扬上、在实施奖励和惩罚上、
在给予关心和照顾上、在评写操行和鉴定上、在推举先进和模范
上、在提供条件和机会上都要以公心、处理公正，不能偏私。另
1
外，从班主任自身来讲，不能因为自己身为教师而在学生面前盛
气凌人，高高在上，要善于与学生平等交往，民主协商解决问
题，不压制学生。只有这样，才能在学生心目中树立起应有的威
信，才能赢得班中全体学生的拥戴和尊敬，才能使师生同心同
德，使班级管理因“理顺”而“气顺”，管理起来得心应手，游
刃有余。同时，班主任也以自己这样的“风格”影响学生的人
格、志趣，使他们的为人处事处处以班主任为榜样，对他们的人
生产生积极影响。
2、爱心。所谓爱心就是指对学生的尊重、关怀、爱护之心。爱心
包含着对学生的一种深厚的人道关怀和期待。班主任对班级学生
的爱心首先体现在尊重信任学生上。要把学生当做一个有独立人
格尊严、有为人权利的人来看待，尊重他们对班级的意见和建
议，允许他们对班级事情发表不同见解，不搞一言堂，放手让他
们干自己力所能及的事情，相信学生，充分肯定他们的主人翁地
位。其次，体现在关怀学生、爱护学生上。可以设想，一个不关
怀学生，不爱护学生的班主任，要想搞好班级管理是一件多么不
现实的事。一个具有人格背景的班主任，他会经常把学生放在心
上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖、关心他们的学
习、做事、为人和健康，同情他们的痛苦与不幸，当学生的身心
和他们的人格尊严、合法权益受到践踏和损害时，他能挺身而
出，保护学生；当学生遇到因难和挫折时，他能够给予及时的鼓
励，帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。这样的班主任不
仅为学生所爱戴、也为家长、社会所称道、赞赏。这样的班主任
所管理的班级才能成为一个充满关怀与爱心的“大家庭”。这
2
个“家庭”中的成员彼此关怀、照顾、团结友爱，这个班级无疑
将是一个蒸蒸日上、充满活力的集体。123
3、宽容。宽容就是指气量大，能容得他人尤其是能容得学生。班
主任对学生的宽容是其管理素养的重要体现之一。这种宽容主要
表现在对学生不要求全责备和要有耐心上。要允许学生犯错误，
要设身处地站在学生角度而不是站在老师角度看待学生出现的问
题、所犯的错误。从学生年龄、心理发展、心态特征具体考察、
认识，这样才不会失之偏颇。学生的年龄、心理特征决定了他们
朝气逢勃，充满动感、活力、好奇，要把他们辖制在自己设计的
一种所谓的循规蹈矩的“范式”内，是不可能、也不现实的。不
要一听到或者看见学生违纪犯规，顿时火冒三丈、暴跳如雷，而
应以“润物细无声”的方式加以启发、诱导，让其慢慢思过，自
明道理，不要动辄写检讨、请家长，甚至体罚。要启发学生知
错，然后改错，即使再犯也要给学生以改正的机会。循循善诱，
善莫大焉，这样做，一来不易使学生产生逆反心理而造成事与愿
违，二来使学生觉得我们的班主任友善、和蔼，理解我们，关心
我们。这样，班主任就以自身的高素养“征服”了学生，让学生
自觉地产生敬畏感，从而把班主任当作知心朋友，对他心悦诚
服。学生在班主任这种人格感召力的感染下，自然会乐善向学，
而班主任在这种看似平淡的潜移默化中毫不费力的达到了对班级
的有效管理。
班级管理别吝啬赞赏
3
摘要：
展开>>
收起<<
班主任班级管理经验汇报材料班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合素质得到充分的发展，是每位班主任的心愿。实现这一目标，需要班主任讲求方方面面的管理艺术。从教十多年来，我担任小学班主任工作近十年，这些年，学生在进步，我也在成长，坚持把自己的收获不断地积累下来：吸取失败的教训，总结成功的经验。班级管理把德放在首位——班主任的人格魅力所谓人格是指“一个人的个人道德品质和能力”。人格魅力即个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力、凝聚力。班主任有高尚人格作背景，不但能赢得学生的信任、尊重和欢迎，而且还能激发学生的求知欲、思维活力...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
