20xx年班主任辅导暂困生工作总结
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2024-09-30
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20xx 年班主任辅导暂困生工作总结
作为班主任，我对“暂困生”进行了深入细致的思考，暂困
生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他
们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结
起来，暂困生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良
的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当
和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不
高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据
以上特点，我对暂困生进行了深入细致的转化工作，并取得了可
喜的成绩，现总结如下：
一、对症下药，有的放矢。
差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病
除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊
断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及
主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学
校、家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢，帮助他改正
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱
和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要
正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排
斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁;会批评，会谈心，会
表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧
妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学
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生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变
得“亲其师而信其道”。
三、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之
一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人
格。教师应当尊重、信任暂困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心
理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：
(1)对暂困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而
却步;要求过低，不利于培养暂困生的学习毅力和克服困难的能
力。(2)让暂困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获
成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一
些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让暂困
生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时
应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
暂困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反
复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，暂困生故态复萌，出
现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一
定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因
势利导，使暂困生保持不断前进的势头。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃
的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温
暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才
能滋润出一批批破土而出的幼苗。对暂困生，我们更要倾注爱
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心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的
上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成
长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父
母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好暂困生的转化工
作。
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20xx年班主任辅导暂困生工作总结作为班主任，我对“暂困生”进行了深入细致的思考，暂困生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂困生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对暂困生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：一、对症下药，有的放矢。差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根...
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