20xx年教育法调研报告（汇总3篇）
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20xx 年教育法调研报告（汇总 3 篇）
教育法调研报告 篇 1
一、调研背景
改革开放以来，我国人均 gdp 的增长取得了令世人瞩目的成
就。然而，随着人均 gdp 的增长，城乡收入差距也在急剧加
大。20xx 年全国城镇居民可支配收入为 10493 元，农民人均纯收
入为 3255 元，两者的收入比为 3.22:1。随着我国社会发展的加速
和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一
步凸显，成为社会关注的热点。党的__届四中全会提出了构建社
会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教
育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基
础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和
谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济
与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目
标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有筛选器的功能，又
具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等最伟大的工
具。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育
发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正，
通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。我国是一个农
业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农
村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担
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负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系
到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不
容乐观。
二、调研对象
此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基
础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的
知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在
世界各国面向 21 世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教
育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围
主要是有关我国农村地区基础教育的现状
三、调研目的
1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的
信息
2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因
3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村
基础教育问题出现的原因和解决的途径
4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料
5、探索解决农村基础教育问题的途径，共同探究建设社会主义和
谐社会的方法
四、中国农村基础教育现状分析
自1986 年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于
教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了
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很大发展。但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农
村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。
(一)政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件
差教育的发展离不开一定的财政支持。农业经济发展缓慢，农村
财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学
校的持续发展难以实现。中国是个农业大国，义务教育阶段农村
在校生占全国在校生的绝大多数。目前，义务教育阶段在校生合
计约 1.93 亿人，按农村人口占总人口的比例 70%算，农村在校生
约1.3 亿人。
然而，长期以来，我国各级各类学校教育经费总投入中义务
教育阶段所占比例过低，义务教育经费投入占总投入的比例始终
低于 60%，而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%。
而且，在农村义务教育总投人中，政府的财政拨款所占比例也不
高。尽管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增
加，但最高也只达到64.9%。国务院发展研究中心县乡财政与农
民负担课题组20xx 年发表的调查报告显示，在农村义务教育的投
人中，乡镇一级的负担竟高达 78%左右，县财政负担约9%，省地
负担约11%，中央财政只负担了 2%。而在国外，中央政府是义务
教育资金来源的主渠道，有的国家中央政府投入占整个基础教育
投入的比重高达 80%。
长期以来，农村义务教育主要以农民投入为主。尤其是农村
税费改革以前，农村义务教育事实上主要由农民承担。税费改革
后，农村基础教育的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主，辅之
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20xx年教育法调研报告（汇总3篇）教育法调研报告篇1一、调研背景改革开放以来，我国人均gdp的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均gdp的增长，城乡收入差距也在急剧加大。20xx年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的__届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动...
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