教师个人总结
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2024-10-02
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教师个人总结
佚 名
XX 年秋季期，是新世纪的又一学期，对于培养跨世纪人才的
教师而言，这是更具历史意义的一学期。这一学期，学校领导提
出了更深意义的思考，作出了更具意义的战略部署，我本人也紧
紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的各项
任务。现将一期来的各项表现列举如下：
(教育整理 www.fanwenhai.com)
一．提高觉悟，以思想为行动指南
一学期以来，我时时以一个教师的标准严格要求自己，积极
参加学校生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上
发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以教为本；
对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的同志学习；
对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源
于一个思想上的目标──我要做一个合格的人民教师，做一个优
秀的人民教师。
二．立足本职，积极完成各项任务
XX 秋,¿我担任了四年级数学课共 12 节。为了满足学生“一滴
水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量
的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。
，我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织
学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。
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艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才刚刚开
始，在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，争取更大的进
步。
XX 年元 14 日
谈教学中素质的培养
在国际间综合国力的较量日趋激烈的当今时代，“教育为
本”已成为人们的共识。至于如何实施教育，我们的目光已
由“应试教育“转向”素质教育”。那么，什么是素质教育呢？
素质教育是以提高全民族的素质为目标，面向全体学生，关
心和发展学生的全面素质，立足于协调学生自身发展要求，促进
学生在德、体、美、劳等方面全面发展的教实践活动。
在语文教学中¿¿¿贯彻素质教育，则要明确以下问题。
一、引导观察，培养学生的想象能力。
现代心理学研究认为：观察是知觉的一种特殊形式，它是有
目的，有计划，有思维参与的知觉活动。观察是思维的源泉。由
于低年级学生思维形式是以具体形象为主，因此，在教学中必须
让学生对具体事物（如插图）进行仔细观察，结合直观教具的演
示，为其思维活动提供必要的条件。
教学《刻舟示剑》，初读课文后，我引导学生观察插图，领
会图意，明确课文是讲一个过江人宝剑掉进江里的事出有因。启
发学生抓人物的神态、动态、语言的特点，思考以下部题：¿1¿、
这个过江人宝剑掉进江里之后，面部表情怎样？（一点儿也不着
急）¿2¿、这个人在做什么？（在船舷上刻了一个记号）¿3¿、这
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个人当时是怎么想，怎么说的？¿4¿、同舟人又会怎样想，怎样说
呢？
在学生理解课文后，要进一步帮助他们明白过江人的想法、
做法错误的原因。我在黑板上画上波浪线表示江水，把硬纸剪成
的小船挂在上面，再有硬纸剪成一把宝剑，演示宝剑从船上掉入
江中的情景。让学生在船舷上刻“记号”，再拉动纸船到“岸
边”捞剑是捞¿¿¿不到的。学生在此过程中，很容易地明白了为什
么捞不到宝剑的道理。即：船移动了，船舷上的“记号”也随船
移动，但掉入江中的宝剑却没有跟着船移动。进而启发学生理解
其中寓意：事物发生了变化，如果再有不变的眼光来看待，那便
要犯错误。
例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋
雪，门泊东吴万里船。“小学生在阅读这首古诗时，教师要调动
他们的形象思维，使他们看到白鹭翔空的情景，听到黄鹂欢鸣的
叫声，甚至嗅到令人陶醉的气息，体会到诗中动静映衬画面的盎
然生机。只有当诗句所描绘的景象在学生头脑中浮现出来，诗人
当时的喜悦耳和对未来美好生活的憧憬才能为学生所理解。
要把学生带入文章所描写的情景之中，一方面靠生动形象的
语言描述，靠图片、幻灯等直观性教学手段，另一方面，要让学
生装自己人把文章中所描述¿¿¿的生活情景在头脑中变成活生生的
画面。这种“把话变成‘画’”的探索正是阅读教学中形象思维
的训练。
二、启发、培养学生的纪维能力。
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教师个人总结佚 名XX年秋季期，是新世纪的又一学期，对于培养跨世纪人才的教师而言，这是更具历史意义的一学期。这一学期，学校领导提出了更深意义的思考，作出了更具意义的战略部署，我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的各项任务。现将一期来的各项表现列举如下：(教育整理www.fanwenhai.com)一．提高觉悟，以思想为行动指南一学期以来，我时时以一个教师的标准严格要求自己，积极参加学校生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的同志学习；对待学生则爱护有加，但决不放...
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