教师工作总结：教师个人专业技术的工作小结
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教师工作总结：教师个人专业技术的工作小结
认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱
本职工作。为适应新时期教学工作的要求，我认真学习党中央关
于教育教学工作的文件和指示，认真学习党的基本理论和重要著
作，不断提高自己的思想道德修养。以下是小编整理的教师个人
专业技术的工作小结，欢迎大家参阅。
第 1 篇:教师个人专业技术的工作小结
自 20XX 年 11 月以来，我从各个方面严格要求自己，工作兢
兢业业、勤勤恳恳、与时俱进、不断创新，教书育人，为人师
表，在德、能、勤、绩等方面表现优异，圆满地完成了教育教学
任务。
现将我的工作表现总结如下：
一、爱岗敬业，努力学习，提高自己的政治思想素质。
认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱
本职工作。为适应新时期教学工作的要求，我认真学习党中央关
于教育教学工作的文件和指示，认真学习党的基本理论和重要著
作，不断提高自己的思想道德修养。不断的学习和实际的教育教
学工作使我更深刻地认识到：作为人民教师，关乎国家兴亡。忠
诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱
国的表现，就是在尽一个合格公民的职责。
二、钻研教学，探索课改，努力做到“学高为师”。
我坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为
师、德高为范”的教育理念，扎扎实实地备课、上课、复习、巩
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固，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法
来教书育人，全面提高学生的学习能力。
备课时，我不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内
容和学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教
学过程的程序、时间安排等都作了详细的记录。认真写好教案，
每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及
时对该课做总结，写好教学后记。
授课时，努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生
动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。充分考
虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都
得到提高。
此外，我十分重视学困生的转化工作。我从学习思想、学习
态度入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解
决他们的畏难情绪或厌学情绪。而后，再从学习方法与学习勤苦
的角度来引导他们一点一点地求得进步，并一再地强化他们成功
的喜悦，真正使学生乐学，爱学。
三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高为范”。
在班主任工作中，我注重用文明的行为影响学生，用高尚的
思想引导学生。我坚持德育为首的原则，耐心而细致地为学生摆
事实讲道理，做到以情动人，以理服人。对学生出现的各种问
题，我尽可能做到及时预见，妥善解决。榜样的力量是无穷的，
渐渐地，班级就形成了和谐向上的风气和良好的竞争氛围。
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在教研组内，我工作也是任劳任怨，宽以待人，热情关心每
一位同事，乐于把自己探索出的语文教学的新方法、新体会与本
组老师共享，共同研讨，共同提高，促进了教育教学工作的不断
提高。
四、勤学勤问，主动充电，多种途径提高自身素质
成功的语文教育源于执教者先进的教学理念、深厚的人文底
蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。所以在工作之
余，我不断通过各种方式为自身充电。平时博览群书，吸取新鲜
血液，做了大量教学笔记与课后感悟，积极参加各级培训和研讨
活动，参加各级公开课、观摩课活动。长期的积累，使我总结出
不少教育教学的心得体会，撰写的多篇论文先后获奖并发表。
总之，在教育教学工作中，我真正地做到了“学高为师，德
高为范”，育人为先，求知为次，不断地提高了学生的综合素
质，切实履行了一名小学高级教师应尽的职责。
第 2 篇:教师职称评定个人工作总结
自从工作以来，我始终坚持努力提高自己的思想政治水平和
教学业务能力。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改
革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从
各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结
合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使
教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未
来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对教学工作作
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教师工作总结：教师个人专业技术的工作小结认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作。为适应新时期教学工作的要求，我认真学习党中央关于教育教学工作的文件和指示，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己的思想道德修养。以下是小编整理的教师个人专业技术的工作小结，欢迎大家参阅。第1篇:教师个人专业技术的工作小结自20XX年11月以来，我从各个方面严格要求自己，工作兢兢业业、勤勤恳恳、与时俱进、不断创新，教书育人，为人师表，在德、能、勤、绩等方面表现优异，圆满地完成了教育教学任务。现将我的工作表现总结如下：一、爱岗敬业，努力学习，提高自己的政治思想素质。认真学习党的路线、方针和政...
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作者：littere...
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