教育心得：课后反思
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2024-10-03
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教育心得：课后反思
：课堂结束过后进行课后反思，有利于我们总结教学经验，
下面我们一起看看这篇《课后反思》。
这堂课基本上能够完成我的教学目标，课堂预设合理，生成
也不错，主要的亮点我觉得有以下几点：
一、课堂设计“趣”味横生。虽然这篇文章语言平易，但是，在
设计的时候，我仅仅抓住“趣”来做足文章，使得整堂课主线明
确，不散乱。从开始导入时的情景激趣，到目标引趣、识人入
趣、字词知趣，这些设计巧妙的化解了学生对作家作品字词等的
畏难情绪，后面的感知理趣、品读悟趣，又借助学生最熟悉的朗
读的方式，引导学生走进文本，了解文本。最后的小结存趣环
节，又对整堂课起到了画龙点睛的作用，使得课堂不仅有情趣，
还有理趣;不仅有知识的获得，还有能力的提升。
二、重视学生的阅读体验，引导学生通过诵读把握文章内涵。张
中行先生的文章，践行了叶圣陶先生的语言文字观，平易、简
洁，好像在情感上没有可以深挖之处，但是，细细读来，文章不
写情感，却处处流露真情，特别是开头段的“双层的悲哀”，让
人读后眼含泪花。最后一节，“叶圣陶先生，人，往矣”，标点
符号的停顿又蕴含了无尽的缅怀之情。中间的事件，那一件事情
不值得我们去用心感悟?哪一件事情不是叶圣陶先生人格高尚的最
佳写照?所以这节课，力图通过诵读，感受作者情感，引领学生感
受叶老的高尚品德，理解张中行先生在平易的文字内蕴含的深沉
的情感，让学生在文字上增些品味增些风采，在内容上多些感
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悟，多些升华，在情感上多些感动多些向往。这一设计特别是教
师的示范朗读，使得课堂变得生动、有趣。整个教学过程能够由
浅入深，由表及里地引导学生在读中理解，在读中品味，在读中
感悟，用自己的情感体验映照作者的内心世界，发挥了学生学习
的主体性，让课堂出现生命的律动。在教学过程中我努力架起学
生与文本，与作者的桥梁，让他们在对文本的理解上逐渐走进作
者的精神世界，从而吸取对自己人生有意的启示。
三、教师对文本要有更深入、更透彻的理解。我们经常说：“给
学生一杯水，教师要有一桶水”，教师在课堂上的作用尽管只是
穿针引线，但是花在备课、查资料、反复揣摩文本、设计问题上
的时间却相当多。如果教师没有细读文本，深入思考，引导学生
思考的问题就失去了方向，学生的答案也无法点评。
课堂永远是一门遗憾的艺术，对于这节课堂，我觉得还有以
下问题：
首先，还是有点紧张，陌生的环境，陌生的老师，学生在一
定程度上都会紧张，和平时上课的状态有区别，这样学生的思维
可能就会受到限制。
其次，调动课堂的能力还需要提高。学生思维不活跃的时
候，应该学会设置更合理的台阶，让学生能够“跳一跳，够得
着”。整堂课主要分析了送客人和写回信的事件，其他的事件涉
及不足，另外，选择的范读段落情感体现不明显，没有达到预定
的目标，读第一段活着最后一段可能效果会更好。
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第三，语言还需要更精炼些。语言不精炼，源于读书不够，
用词不准确。
公众号：甘泉语文栖息湿地
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教育心得：课后反思：课堂结束过后进行课后反思，有利于我们总结教学经验，下面我们一起看看这篇《课后反思》。这堂课基本上能够完成我的教学目标，课堂预设合理，生成也不错，主要的亮点我觉得有以下几点：一、课堂设计“趣”味横生。虽然这篇文章语言平易，但是，在设计的时候，我仅仅抓住“趣”来做足文章，使得整堂课主线明确，不散乱。从开始导入时的情景激趣，到目标引趣、识人入趣、字词知趣，这些设计巧妙的化解了学生对作家作品字词等的畏难情绪，后面的感知理趣、品读悟趣，又借助学生最熟悉的朗读的方式，引导学生走进文本，了解文本。最后的小结存趣环节，又对整堂课起到了画龙点睛的作用，使得课堂不仅有情趣，还有理趣;不仅有知识...
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