化学学习中的记忆法学习总结
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2024-10-03
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化学学习中的记忆法学习总结
【摘要】化学学习中的记忆法现代科学正在逐步揭示记忆功
能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因
素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，
减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。
【关键词】记忆法；记忆效果；理解融会
1 坚定信念，锻炼记忆
一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有“我能记妆这种
自信心。
学生的记忆效果与心理状态也有密切的联系。如有的学生
说：“真糟糕，我的记忆力太差，看书总是记不祝”也有的学生
平时精神饱满，但一读书就“头痛”起来。这些大多不是因疾病
引起的，而是对自己记忆力缺乏信心的一种心理反应。
2 身心健康，增进记忆
俄国著名教育家乌申斯基说：“如果教师充分认识到，神经
系统是记忆机制的基础，就会明白健康的精神对正常记忆的作
用”。在记忆的艰苦劳动中，一定时间的休息好比是记忆的润滑
油，会加快储存信息的进程。而疲劳则会减弱脑细胞的活动能
力，使接受、理解、记忆的能力变得迟钝。
因此，教师应教育学生合理安排时间，注意劳逸结合。
3 理解融会，增强记忆
理解和揭示知识的本质联系，要比死记硬背的效果好得多。
古人说：“学而不思则罔。”学而思，思则疑，疑然后能悟。理
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解了再背，就意味着增加了信息冗长量，就能触类旁通，历久不
忘。
4 适当复习，强化记忆
“记忆之母”是重复和复习。有一种错觉，似乎复习是考试
前的工作。其实，对于需要长时间保留在记忆中的信息，应该经
常复习。通过反复温习，记忆的信息会越来越强。
5 利用联想，提高记忆
联想可打开人们的记忆闸门，人在认识客观事物时总会在头
脑中形成复杂的也是系统的暂时联系，从而引发出对过去事物的
回忆。教学中，尽量揭示现实对象之间多种多样的联系和关系，
形成多种联想，就可大大提高记忆效果。
6 浓缩知识，择要记忆
在知识总量成倍增加的情况下，删繁就简，筛沙淘金，提纲
挚领，“浓缩”知识，就显得很必要，这也是排除干扰、提高记
忆效果、防止遗忘的一个重要条件。
7 语言用韵，利于记忆
韵律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易记诵，能激
发学生的学习兴趣。从心理学角度看，凡用韵之处，可增加信息
冗长量，利于记忆。(化学教学论文)如把硫酸的工业制法概括
成“三阶段、三方程、三设备、三净化、三原理”就利于记忆。
8注意集中，容易记忆
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从心理学分析，学习时注意力集中，大脑细胞兴奋点强烈，
对事物的印象深刻，容易记忆。心理学家实验证明，集中注意力
看两遍材料，比不注意去阅读十次的记忆效果好得多。
因此，教师在上课时要设法培养学生的有意注意，如课前布
置预习提纲或提出一些问题，让学生预先思考，以便使学生通过
思考，在上课时有意注意教师的讲解，根据化学学科的特点，教
师还可加强课堂演示实验或运用多种直观教具来吸引学生的注意
力。
9不断运用，巩固记忆
人脑通过感知、识记保持的信息，再经神经通道联系分析器
运用，每用一次就能使正确的回忆得到强化，错误的回忆得到纠
正，遗忘了的再进行识记，久而久之终生不忘，其根本原因在于
不断使用。苏霍姆林斯基说过：“知识不应变成不能活动的货
物，积累知识不能视为就是为了储备，而要进入周转，加以运
用，才能巩固，才有效能。”
总之，记忆因各人生活环境、教育条件、学习习惯和心理特
性不同而有多种多样的方法。无论哪种记忆方法，只要符合记忆
心理特点，从实际出发，必将取得良好的效果。
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化学学习中的记忆法学习总结【摘要】化学学习中的记忆法现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。【关键词】记忆法；记忆效果；理解融会1坚定信念，锻炼记忆一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有“我能记妆这种自信心。学生的记忆效果与心理状态也有密切的联系。如有的学生说：“真糟糕，我的记忆力太差，看书总是记不祝”也有的学生平时精神饱满，但一读书就“头痛”起来。这些大多不是因疾病引起的，而是对自己记忆力缺乏信心的一种心理反应。2身心健康，增进记忆俄国著名教...
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