20xx门诊护士个人工作总结报告

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2024-10-07
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20xx 门诊护士个人工作总结报告
[引言]20xx 门诊护士个人工作总结报告为范文海网的会员投
稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
20xx 门诊护士个人工作总结报告 1
今年-月份我带着一份希翼和一份茫然来到了--医院,开始了
我的护士生涯。从此我的身份将从一个学生变成一名光荣的实习
护士,生活环境将从学校转为医院,接触的对象将从老师,同学
转变为医生,护士,病人。对于这三大转变,如何做一个合格的
护士,虽说在学校中我们学习了很多专业知识,课堂上老师对我
们也是千叮咛万嘱咐,可我心里还是有点小紧张,害怕自己犯
错,不知从何入手。但是经过这大半年的临床护理和工作实践,
我学到了很多护理经验和人生哲理,现将我 20--年的年终工作总
结做以下汇报:
一、工作经历
我所在科室是耳鼻喉科,我们的护士长是--老师,她是院里
的操作能手,干活麻利,动作漂亮,操作规范,这无形中给了我
很大压力。护士生活的开始就让我有种挫败感,在护士长面前感
觉自己很渺小,甚至于工作都不带脑子,只机械的执行任务,每
次只想把工作做好,可越想先做好它越出错,越错越害怕,越怕
越错,这就形成了一个恶性循环。以至于我都不敢主动要求做操
作,可这样老师又觉得我干活不主动,有时候觉得委屈了就自己
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大哭一场。每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影,我心里只有怨
叹,怨自己无法将理论应用于实践,怨自己在以前见习时没有好
好学,愿自己笨手笨脚。可能是我适应能力差,又不会与老师沟
通,进了 ICU 还是处在彷徨中,但我也很感激我的领导和同事,
对我很耐心,也很关心我。每天都能看到我的进步,即使是一点
点她也鼓励我,即使我很笨犯了错她也会给我讲原理,让我知道
错误的根源而不是训斥。它起到了一个引导的作用,我开始有了
自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒
服,我就可以开心度过每一天!
她就给我讲操作技术的重要性,并帮我寻找锻炼机会。是老
师又一次激发我的热情,真的很感谢老师对我的关怀,我也会加
倍努力,不辜负老师对我的期望!现在对于实习,我还是又憧憬又
惶恐的。憧憬是因为实习是一次理论联系实际的机会,将学了四
年的理论去应用于临床,实在是非常新鲜而有意思。然后,要在
病人身上操作,要想真正地透过症状看到疾病本质,心中却没
底,便难免惶恐了起来。也曾问过不少实习同学,各说纷纭。总
之是如人饮水,冷暖自知。但有一点是明确的使用懂得知识的真
正掌握是把它用于实践,用实践来验证及巩固所学。学会如何与
病人,老师交流!不善于与人接触是我的一大弱点,那种胆怯与不
自然会使我失去很多的学习机会,所以我觉得沟通也是一门艺
术,学好了将使你受益匪浅。经过这近五个月的实习,我也有了
这层体会。在此,我总结了以下几点:
一,理论知识的问题
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以前当的一直是学生,学校是以学生为中心的。而中国式的
教育一向是填鸭式的:被动地接受那么多的知识,虽然考试考了
那么多次,但现在我的知识在脑海中似乎没了踪迹,只好不断翻
书。当在老师的提问下一次次哑口无言时,才认识到自己记的粗
浅,没有时间经过的记忆犹如沙滩上的足迹,当时似乎深刻明
显,却耐不住时光的清洗。
二,角色转化问题
实习刚开始,很多东西都不了解,虽然以前也曾见习过,但
真正的要实际操作了,我仍觉得底气不足。我会不会弄错了,万
一弄错了怎么办。干事情总是缩手缩脚,加上跟我一块实习的同
学表现都很好,我觉得老师都喜欢她们,事情似乎也轮不到我头
上,每天盲目跟着做基础护理,跟着操作。本想说让我也试一
下,但又不敢。因此,我觉得角色转化是个坎,我一定要努力克
服这一点。方法主要是靠主动吧,我发现,只要主动提问,主动
提出操作的要求,老师都是很乐意教的。不能再像在学校里那样
等着老师要求干什么了。
三,胆魄的锻炼
面对病人,特别是外科的病人,见到血是经常的,看到病人
痛苦地呻吟,特别在操作的时候,心总会提到嗓子眼,因此而小
心翼翼,束手束脚,反而会给病人造成更大的痛苦。因此,胆魄
得锻炼得大一点,再大一点。胆大心细是我追求的目标,只有准
确迅速才能早点解决病人的痛苦。
四,无菌观念和规范化操作
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摘要:
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20xx门诊护士个人工作总结报告[引言]20xx门诊护士个人工作总结报告为范文海网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。20xx门诊护士个人工作总结报告1今年-月份我带着一份希翼和一份茫然来到了--医院,开始了我的护士生涯。从此我的身份将从一个学生变成一名光荣的实习护士,生活环境将从学校转为医院,接触的对象将从老师,同学转变为医生,护士,病人。对于这三大转变,如何做一个合格的护士,虽说在学校中我们学习了很多专业知识,课堂上老师对我们也是千叮咛万嘱咐,可我心里还是有点小紧张,害怕自己犯错,不知从何入手。但是经过这大半年的临床护理和工作实践,我学到了很多护理经验和人生哲理,现将我20--年的...
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