学习《中小学班主任工作规定》心得体会
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2024-10-07
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学习《中小学班主任工作规定》心得体会
古河完小陈鲜丽
十年树木，百年树人。教师是人类灵魂的工程师，而班主任
工作作为教师中的重要组成部分，其肩负的任务更加艰巨。他是
班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是思想道德教育的骨
干。
《中小学班主任工作规定》明确，“班主任是中小学日常思
想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长
的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任
要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任
的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人
生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷
模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培
养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。
尽管所有的主修课程中都涉及到知识、素质和技能方面的教
育，但是，班主任所承担的辅导工作显得更为集中而持续。进一
步说，他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段，将会更投入
地从事指导性工作，更有效地协助学生，并且进一步增强自身的
理解和操作能力。这种能力主要包括：充分考虑男孩和女孩，还
有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣、经历和成绩，并
帮组他们取得更大的进步。
《中小学班主任工作规定》还强调，“班主任在日常教育教
学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适
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当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权
利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任
行使教育权利提供了法律依据。不过，对于“适当方式”还是有
必要明确，一者避免班主任滥用权利，二者避免班主任不好掌
握。
学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没
有惩罚的教育是不完整的教育。对于受到老师批评的同学，在个
别交流的时候，班主任要以最平和的心态、最平等的状态，从亲
人的角度告诉学生。老师为什么要在很多同学面前批评他，并且
从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解，尽量
消除他心中一些很气愤的想法。最终目的是要让学生心情愉悦地
接受。
每位班主任所处的具体环境不同，成长的轨迹各不相同。有
的班主任虽然是新手上路，却能很快地适应班主任的工作，并驾
轻就熟地迅速成长为优秀班主任；有的则是因个人喜好而从事了
这一工作，却因缺乏经验，屡遭挫折和失败而放弃；有的则因缺
少经验，在班主任工作中手忙脚乱，不得要领；有的做了一辈子
班主任，却未必成功；有的班主任开始时只是把班主任作为一个
职业，但是在与学生的接触中，在工作中逐渐喜欢上了这份工
作，并把它作为毕生追求的事业，各种情况不一而论。
不管你处于成长的哪个阶段、正在经历怎样的心路历程，都
有必要换个角度，重新审视自己和自己所从事的这份工作，努力
发现这份工作的价值和意义，寻找并创造工作的快乐
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学习《中小学班主任工作规定》心得体会古河完小 陈鲜丽十年树木，百年树人。教师是人类灵魂的工程师，而班主任工作作为教师中的重要组成部分，其肩负的任务更加艰巨。他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是思想道德教育的骨干。《中小学班主任工作规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善...
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