1000以内数的认识评课

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1000 以内数的认识评课
六横中心小学 胡燕娜
1000 以内数的认识是在学生掌握 100 以内的数的基础上进行
的,是进一步学习万以内数的基础。本节课让学生经历数数过
程,会数 1000 以内的数,认识计数单位“千”,了解千以内数的
顺序,知道相邻两个计数单位之间的十进关系,掌握三位数的读
写方法,我认为俞老师的这节课有以下几方面的优点。
一、重视数感的培养。
数的认识有丰富的内涵,是进一步学习计算、其他知识、发
展数感的基础,没有扎实的基础,要培养学生的创新精神,实践
能力是不可能的,因此,应重视数概念的培养。俞老师这节课花
了 分钟的时间,让学生数小正方体,让学生从一个一个数到十
个十个数,再到百个百个地数,最终引出 10 个一百是 1000。让学
生自己在数小正方体的操作活动中自己去体验、感悟,从而发现
数数的方法,体会十进关系。在整个过程中,针对学生的认知特
点及时进行强化,相信学生脑中所建立的 1000 这个概念。随后,
俞老师又让学生再去数一数刚才的一叠白纸,一叠练习本、一叠
字典的本数,通过讨论“都是 1000,但是厚度却不同”,再一次
强化了 1000 在学生脑中的印象以及对于 1000 的感受与认识。在
练习环节又出示 10 张 100 元可以买什么?这样的设计对培养学生
的数感很有帮助。
二、重视估算
1
俞老师在整节课通过估一估小正方体的个数,100 张白纸的
厚度,从尔想象 1000 张白纸、1000 本练习本的厚度,培养了学生
的估算意识。
三、课的设计富有新意
通过两节课的比较,让我们充分领略了名师的设计风采,这
节课无论在教材的处理、练习的设计,重难点的把握都与上节课
作了调整,通过翻字典游戏,过超市通道等,把有关的知识都渗
透在练习环节,使整节课饱满而扎实,比如过通过的环节可以包
含大量的数数知识,既可以几个几个数还可以顺数、倒数、相邻
数这一知识点也在这个练习中自然渗透,关于练习昨天杨老师在
指导中提到关于“衣服的价格”渗透大量的数的知识,这个知识
环节由于时间关系没有看到这一环节的安排。
四、值得探讨
1、本节课的 难点是会读拐弯处的数,俞老师选择和学生一
985 数到 1000 这样的环节,同度过难点,学生的思维没有
现出,一分学生989 时可能就说不上 990,应该多
学生一些独立操作的会,让他们自己问题、解决问题
2、如作到过度的自然,这也是我自己非常欠缺的,天,俞
老师在课上也充分暴露了这一点,比如课的引出,没有很
衔接,是可以这样设计:当计数颗珠子时,让学生
出白位上的珠子表示什么,上引导颗珠子在千位上又
示什么?从而自然引出课
2
3、正如杨老师昨天的“课上老师和削弱上的操作要有
么翻字典游戏这样的操作在课上又有什么的,肯定
是为了在字典出“315508613”这样的 3个数,这样的操作
肯定是为了培养学生的估算意识,而俞老师在课上却没有
体现这样的设计的。又如在引出课时,让学生估计 1000 本练
习本、1000 本字典的厚度,可以设计这样的问题“1000 本练习本
面有几个 100 本,1000 本字典有几个 10 本”,这样可以巩固
十进制记数法。
4、我得俞老师还应该注意一些细节,比如数 305后面的
数,305不应数,而学生都数了,应306 开始,俞老师没有
指出示时,其数位上不应珠子,这样对学
生的知识有导。
3
摘要:

1000以内数的认识评课六横中心小学胡燕娜1000以内数的认识是在学生掌握100以内的数的基础上进行的,是进一步学习万以内数的基础。本节课让学生经历数数过程,会数1000以内的数,认识计数单位“千”,了解千以内数的顺序,知道相邻两个计数单位之间的十进关系,掌握三位数的读写方法,我认为俞老师的这节课有以下几方面的优点。一、重视数感的培养。数的认识有丰富的内涵,是进一步学习计算、其他知识、发展数感的基础,没有扎实的基础,要培养学生的创新精神,实践能力是不可能的,因此,应重视数概念的培养。俞老师这节课花了分钟的时间,让学生数小正方体,让学生从一个一个数到十个十个数,再到百个百个地数,最终引出10个一...

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