探究性学习心得体会
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2024-10-09
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探究性学习心得体会
探究性学习即研究性学习，是本次课程改革中新开设的课
程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存
在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程
性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教
学会产生积极导向作用。
要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织
进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课
题任务的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态
度、价值观．得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置
学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学
生自己提出、自己去完成、自己进行评价。
上面的成功案例从一个侧面说明探究性学习有如下特点。
（一）开放性
探究性学习的目标在于：第一，发展学生的能力，包括发现
问题的能力、制定计划的能力和解决问题的能力；第二，培养学
生主动积极、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问
题意识和创新精神；第四，获得关于社会的、自然的、生活的综
合知识，而不仅仅是学科知识。
（二）自主性
自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实
现探究性学习的目的。不论是探究的能力，主动积极、科学严
密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有通过
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亲自实践才能逐步形成，就算是知识，也必须通过学生的主动建
构生成，靠传授式的教学难以获得。
（三）过程性
探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应
以成败论英雄，更不应该以课题的学术价值和社会效益作为评价
的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以形成性评价为
主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学
习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差
距。
（四）实践性
探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论
道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去
我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作
活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。现在随
着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要
性相对下降，更重要的是能发现问题；能够制定一套方案去解决
问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包
括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之
外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归
纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性
就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、
体验感受探究过程、在实践中创新。
（五）教学方式的任务驱动性
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要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织
进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课
题任务的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态
度、价值观．得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置
学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学
生自己提出、自己去完成、自己进行评价。
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探究性学习心得体会探究性学习即研究性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生积极导向作用。要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观．得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。上面的成功案例从一个侧面说明探...
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