英语专业实习小结
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英语专业实习小结
实践教学是英语专业人才培养中的一个重要环节。下面小编
为大家整理了英语专业实习小结，欢迎参考。
英语专业实习小结篇一
经过两个月的实习，我收获了很多，也懂得了许多，同时也
成熟 了不少。下面我将把我两个月的实习生活分成五个部分进行
总结：教 学经验、班主任工作、做事态度、学生友谊、感恩的
心。 教学经验:如何上好一个普通班的课?普通班的学生其实可分
为 几个类型：好学的，不学的，想学但又学不进的，想学好但成
绩就是 上不去的学生。整个班的基础是参差不齐的。所以在设计
一堂课的教 学内容时，要考虑到的问题很多。如一、课前：是否
完全了解这个班 大部分学生的真实水平。二、课时：设计的教学
活动是否能激起学生 的兴趣，从而使他们能够积极参与、配合。
三、课后：是否达到这节 课的教学目的，教学成果，即不同层面
的学生是否掌握了他们应该要 掌握的知识。对于一个普通班来
说，不可能要求每一位学生都能一学 就会，一听就懂，一说就
明。要分层次去要求不同类型的学生。如： 成绩相对较好的学
生， 就要求他们能百分之百地在课堂内能够消化这 节课的重、
难点。成绩中等的学生，要求他们至少要接受 70%的教 学内容。
成绩较差的学生，只能要求他们接受 40%的知识点。完全不学 的
学生，也要对他们有所要求，否则他们就真的完全放弃一切了。
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对 他们的要求就是能记住这节课里面的 5 个单词，就算是棒的
了，就值 得表扬!在普通班上课，一定要鼓励、肯定多于批评、
否定。首先， 普通班的孩子自信度就不够，又加上害羞，胆小，
怕错被人笑，所以
教师一定要多鼓励他们，表扬他们，更多是给予他们肯定的
目光和话 语。让他们渐渐突破自我，改变自我，从而相信自我，
那就成功了。 还有普通班的孩子有一个较明显的特点，就是下课
总比上课精神更 好， 更活跃。 作为老师， 不仅要关注自己的
教学， 更要善于观察学生， 多与学生聊天，接触，才能真正了
解学生的真实想法和他们的需求。 通过两个月的实习， 我也初
步了解到为什么学生们下课精神状态总比 上课还好?大部分学生
都说： “因为听不懂所以想睡觉，因为不明白 所以会走神，因
为学不进所以会发呆。”
一个班只要有一部分学生有 以上情况，那么就会影响到整个
班级的课堂氛围，也会直接影响到教 师的教学和教师的教学态
度。这个问题细想，其实根源还在于老师如 何教?一节课 45 分
钟，该如何把持?如何分配?面对学生的上课状 态，教师能否及时
做出适当的调整，教师的应变能力是否高明?所以 学生不是想象
中的那么好教，课也不是那么好上的啊，老师更不是那 么好当的
呀!虽然两个月的实习，自己也获得了一点点的教学经验， 但我
知道，这还远远不够呢。“经验”这东西是要靠长时间的不断积
累，实践，总结，不断摸索，才能有更深的体会，才能获得更多
宝贵 的财富。两个月的实习所获得的教学经验，也使我明白了教
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授学生知 识，如果仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够
的。俗话说得 好：“要给学生一碗水，自己就要先有一桶水。”
班主任工作：汗水凝成的结晶，只有在成功时才显得有价值。其
实，班主任这一职位很不好做，不仅辛苦，而且责任、义务、工
作也 很多。
在当实习班主任的过程中，我从我的指导老师也就是我实习
班的班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验， 确实让我
受益不 少。比如，如何与不同类型的学生谈心，如何帮助后进生
转化成为先 进生，如何与学生的家长打交道等等，这都是班主任
的工作。虽然这 些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照
搬。第一，是我觉得我 的身份毕竟与他们班主任不同。第二，是
我觉得我与学生年龄相近， 不像班主任那样与学生们或多或少都
会存在一些代沟， 这也是我的优 势所在，所以应当加以利用。
因此，在与学生平时的交往中，我渐渐 形成了一套既有自己风
格，又吸收了原班主任宝贵经验的行事方法， 而且效果还不差。
比如，我和我们班上的一位同学面对面聊天、谈心 时，她告诉我
她上小学时，各科成绩都很好，学习对她来说，简直就 是一种乐
趣，但是现在情况就完全不同了，各科成绩都不均衡，数学 最
差，语文也不够稳定，就连自己的强项英语有时也会有考不好的
时 候。
当我问她其中最主要的原因时，她告诉我，现在的她对学习
失去 了原有的兴趣和信心， 最主要还是因为有男孩子追求她，
向她表白了。 这多少对她的心理都会产生一定的影响和无形的压
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英语专业实习小结实践教学是英语专业人才培养中的一个重要环节。下面小编为大家整理了英语专业实习小结，欢迎参考。英语专业实习小结篇一经过两个月的实习，我收获了很多，也懂得了许多，同时也成熟了不少。下面我将把我两个月的实习生活分成五个部分进行总结：教学经验、班主任工作、做事态度、学生友谊、感恩的心。教学经验:如何上好一个普通班的课?普通班的学生其实可分为几个类型：好学的，不学的，想学但又学不进的，想学好但成绩就是上不去的学生。整个班的基础是参差不齐的。所以在设计一堂课的教学内容时，要考虑到的问题很多。如一、课前：是否完全了解这个班大部分学生的真实水平。二、课时：设计的教学活动是否能激起学生的兴趣，从...
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作者：文海小编1
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