英语学习方法与感想
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2024-10-11
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英语学习方法与感想
因为本人并非英语专业，所以本文在专业同学看来可能会有
班门弄斧嫌疑（我读英语专业的同学和朋友实在是太多了，我认
识的人里面，除了食品专业，英语专业绝对是最多的，她们中的
绝大多数的英语水平也要比我高出很大一截，毕竟人家都是专业
的嘛，而我只是业余而已。）所以本文只是总结一下自己十几年
来的学习体会，也许别人还有很多更好的学习方法，只是我不知
道罢了，毕竟，学无止境。
一、词典学习法
这个方法是钱钟书先生常用的方法，他说他最爱看的书是词
典。其实词典也一直是我的最爱，高中的时候对英语还不太感
冒，所以还没有看英文字典的习惯，但是经常晚自修的时候拿一
本汉语大词典看，常常被我的班主任兼语文老师看到，于是他就
对我说，别看字典了，做数学题吧。那时候看到数学头痛，只有
看词典才能让我感到内心的宁静，很喜欢看字典。当年我的语文
功底还远没有今天这么扎实，我记得当时我用一个笔记本把我在
字典上看到的我之前读错音的字摘录下来，记了厚厚一个本子。
大学后期开始对英语有了感觉，于是开始看英文字典，在宁
波工作的时候逐渐达到迷恋的状态，当时经常是上班干完了活就
拿起一本朗文中阶英汉双解词典看，这本词典是我最爱的，我现
在也常常翻看。后来我的手机也有一个英语词典功能，所以我经
常在乘公共汽车的时候就用这个手机词典背单词，感觉效果也是
挺不错的。
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二、语法学习法
这个是周作人先生学英文使用的方法，他说，他愿意赌十块
钱，给他租一间房子，只给他一本英语语法书，他能够在里面住
两个月不出门。他是大作家，所以要精研语法，其对我们普通学
生，语法知道个大概就行，不用学的这么精，我觉得英语最重要
的不是语法，而是语感，包括考试也是一样用语感做题是最快也
是最准的。不过我也是读过一些语法书的，包括英语和日语的，
感觉效果并不是太明显，都是囫囵吞枣，记不下多少东西，所以
不太推荐这个方法。
三、新概念背诵学习法
新东方的大牛俞敏洪、王强、强浩及众多新东方小牛学生们
都用这个方法达到了英语学习的极致。新东方一直有一个传说，
说是某新东方学员成功申请到美国某著名大学的研究生院，开学
不久该同学被教授单独约谈，说是怀疑他的上交的文章不是自己
写的，该教授说他不相信一个中国学生能写出比美国同学还要更
流畅优美的英文文章。只见该同学不慌不忙地从身后拿出一本新
概念第四册，对教授说你随便指一篇，我背给你听一遍你就知道
那篇文章是不是我自己写的了。教授见他果然将指定的那篇课文
一字不落地背了出来，于是感叹了一句：神奇的东方，神奇的中
国人，从此再也不怀疑该同学的英语实力了。
这个方法貌似是很强大，很经典，不过我汉语文章都没背过
几篇，英语就更没背过，所以这个方法我也从来没用过，虽然早
些年的英语大牛大多通过这个方法获得了很大的成就，不过现在
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学习方法理论也是一直在创新，所以也没必要抓住这个不放，因
此并不很推荐。
四、4+1 电影学习法
这个是新东方近几年非常推崇的一个学习方法，就是通过研
究一些经典的美国电影，学习地道的美国口语，新东方为此推出
了不断更新的一个 4+1（语音、词汇、句型、思维+电影听说）课
程，这个课程其实是比较入门的一个课程，总体来说这个课程还
是很优秀的，我学了很长一段时候，后来觉得相对于我目前的水
平讲得太浅了，加上又要看考研的课程，所以就没看完，把剩下
的课程都删了，不过还是推荐基本功不是很扎实的同学去电驴下
下来看看，反正电驴上的东西都是免费的。
纯正的美国口语还是要多看些美国电影，可以下 yyets 字幕
组出的双语字幕电影或美剧，跟着字幕说，多练习练习，很多口
语就能脱口而出了，这个方法我也是一直在用，感觉效果不错，
强烈推荐。123
五、疯狂英语学习法
李阳创造的英语学习法，他的口号是我爱丢脸。我大学时候
李阳英语也到我们学校做宣传，他的方法就是背一些最常用的口
语句子，然后不断地找人说，不要害怕说错，越说你就会说得越
好。
我在宁波工作的时候经常有老外来我们工厂，再加上刚工作
的时候陪两个老外到上海玩了两天（这段经历在我的 qq 空间里有
一篇文章详细记录的），这两天无疑是我英语学习最快的两天，
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英语学习方法与感想因为本人并非英语专业，所以本文在专业同学看来可能会有班门弄斧嫌疑（我读英语专业的同学和朋友实在是太多了，我认识的人里面，除了食品专业，英语专业绝对是最多的，她们中的绝大多数的英语水平也要比我高出很大一截，毕竟人家都是专业的嘛，而我只是业余而已。）所以本文只是总结一下自己十几年来的学习体会，也许别人还有很多更好的学习方法，只是我不知道罢了，毕竟，学无止境。一、词典学习法这个方法是钱钟书先生常用的方法，他说他最爱看的书是词典。其实词典也一直是我的最爱，高中的时候对英语还不太感冒，所以还没有看英文字典的习惯，但是经常晚自修的时候拿一本汉语大词典看，常常被我的班主任兼语文老师看到，于...
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