“中小学幼儿园青年教师基本功大赛”活动总结
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2024-10-11
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“中小学幼儿园青年教师基本功大赛”活动总结
根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本
功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审
组，从 5 月 7 日至 25 日组织全旗 70 名符合参赛条件的青年教师参
加了“课堂教学基本功大赛”活动。活动通过对中小学教师课堂
教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动、现
场才艺展示等环节的评选，共评出一等奖 15 名，二等奖 23 名。
为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要
总结。
一、活动收获
本次活动人数多，规模大，历时近二十天。分蒙、汉授、分
学段、抽签定年级、定教学内容、提前半天独立备课、同课异
构、次日接班上课。为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手
允许提前观摩同伴的讲课、说课。所以，此次教学基本功大赛确
切地讲，既是一次深化课改，探索新的教学模式的探究活动，更
是一次全旗青年教师优质高效课堂的培训活动。选手们在教学
中，就如何深化新课程改革，如何在课堂上贯彻落实新课程理
念，如何把课堂还给学生，如何让学生把自主、合作、探究学习
与多种学习方式有机结合，体现以人为本的思想等问题进行了积
极的探索与展示。在整个活动中，老师们通过互相观摩课堂，互
相交流授课体会，教学反思、教学设计等过程，使各自的课堂教
学水平得到了全面的提升。特别是基层学校的青年教师得到了一
次很好的锻炼。
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二、活动亮点
1、青年教师的基本素质都不错，肯下功夫，对“课标”、教材的
理解也比较清晰，能研究学生，有针对性地教学。
2、大部分教师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、书写工整、
富有激情，组织引导得当，使学生能够全身心地投入到学习中
去，充分体现了学生的主体作用。
3、多数教师的教学策略、教学重难点的处理比较到位，符合新课
程标准的要求及教材编写意图。
4、参赛教师都能熟练地操作多媒体进行教学，增强了直观性，激
发了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。
5、教学方式灵活多样，有“先学后教，当堂训练”的目标教学
法；有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规教学法等等，
但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活
动，最大地体现教师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、
合作、探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念，使每节课
达到了民主、高效有德。
6、幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现《指南》精神。
既有生动有趣的方式引领，又能根据“教育建议”随时示范。由
于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生，所以在课堂上，根
据教育活动目的要求，老师们都能够随时起舞、弹唱或几分钟内
创作出精巧美观的美工作品，使孩子们在学中玩、玩中学，极大
地调动了学习热情，不知不觉中完成了学习任务，达到了预期的
教学目标。
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三、不足之处
1、部分教师教学基本功有待于进一步提高。如：教案书写不规
范，教学目标确定不准确，板书设计不合理，随意性较大，更无
正副板书之分，个别教师连板书都没有，只是用多媒体代替，教
学环节时间安排把握不准等。
2、课程资源开发不足。“教教材”现象比较普遍，而不是用“教
材教”，归根到底，对新课程的理念还没有理解透彻。
3、小学教师的教学方法、教学手段、教学策略较初高中教师比较
先进，初高中教师讲的还是过多，学生被动接受知识的现象很普
遍。尤其是职业中学教师在教学过程中，不仅把握不住教学时
间，而且整堂课滔滔不绝地讲，没有做到精备，精讲。所以，中
学教师的理念需要进一步改变。
4、中学教师的“三字一话”略胜小学教师，小学教师需要加强。
5、教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合，尽快形成
自己个性化的教学特色，早出成绩、早出成果。
四、几点建设
1、这样的活动，今后应建立教育局长参加的评选领导机构，成员
包括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、各有关学校领
导。
2、评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加，分学科进
行，本学科评委评本学科青年骨干教师。
3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行，可分科在不同
时间，不同学校进行。
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“中小学幼儿园青年教师基本功大赛”活动总结根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组，从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年教师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。活动通过对中小学教师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动、现场才艺展示等环节的评选，共评出一等奖15名，二等奖23名。为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要总结。一、活动收获本次活动人数多，规模大，历时近二十天。分蒙、汉授、分学段、抽签定年级、定教学内容、提前半天独立备课、同课异构、次日接班上课。为了达到共同提升的目的...
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