20xx—20xx学年高一语文备课组第二学期期中总结
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2024-10-11
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20xx—20xx 学年高一语文备课组第二学期期中总结
我市高一年级第二学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平
均分为 103.01 分，略高于西校。前 891 名，我们完成 585 名，超
任务 9 人，前 1955 名，我们完成 1332 名，超任务 3 人。这次期中
考试，仍然在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教
学结合期中考试做一个总结，以便今后更好的工作。
一、常规工作
1．集体备课的定期开展
集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不
紊；备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多
样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学
期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、
统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就
班的加以研讨和规划。半学期下来，14 位备课组成员的集体智慧
都展示在集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了高一语文
备课组从建立到成长的每一个脚步。
2．为青年教师搭建展示舞台
本学期以来，备课组十分重视新教和年轻教师的锻炼与培
养。我们让王老师参加学校举办的“高效课堂汇报月”中充分展
示，让乔老师认真准备上了两次汇报课。
3．教学常规工作的落实
备课组成员认真研究课程标准、教学大纲并贯彻每一专题的
教学重点。落实常规教学，抓好备课、上课、作业的布置与批
1
改、课后辅导测试等五个环节。本学期，高一语文组教师开设了
不同类型的公开课。自开学以来，本备课组共开展相互听课 14 节
次，组员认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有
提高。
针对高一年级学生的特点，高一备课组老师在教学中着力培
养高一学生良好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。阅
读课做到有计划、上规矩，让学生在书的海洋里享受体验艺术的
快乐。
针对学校给语文科训练时间不足的问题，备课组加强研讨寻
找对策，确立了课堂教学问题设计规范化、试题化，学生回答标
准化、多元化的思想。同时，由专人负责专题训练试卷命题、作
文训练拟题工作，尽最大努力弥补训练不足的缺憾。
二、特色措施
1．作文教学方式的探索
作文一直是教学的重点和难点。①结合高一学生特点（学生
文学积累少，还谈不上作文材料的多样、新颖），进行作文序列
设计，建立了一条由规范训练到自由写作的路。具体方式：选范
文海，分析讨论范文的结构，严格按照范文仿写。仿写一遍不
够，再写第二遍，达到熟能生巧的境界。②马惠、陈茵、王立新
等老师试点“师生同舞台”教学方法，如：师生限时同题作文、
师生写作同题读后感、师生共悟诗歌创作等，取得一定的教学效
果。
2．古诗文积累的增加
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本学期共要求学生背诵古代诗歌和课文名句，从一定程度上
增强了学生的文学素养，也开拓了学生的眼界。
三、期中考试中突出的问题
1．卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是
还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现
象严重。
2．答题内容：①错别字、病句较多；②常规答题步骤掌握不牢
靠；③表述语言口语化现象较严重；④很少运用术语；⑤放之四
海皆准的答案较多，表述不到位。
3．作文：记叙文，大多学生能从学习、生活的中发现一些东西，
但缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深
处的发现，因而大多学生写的是发现亲情和友情的题材。少数学
生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分学生写的
内容层次较浅，如发现父母老了等。最为突出的问题是缺少必要
的细节描写和环境烘托。¤¤¤
四、我们的思考：
1．把读的时间留给学生。
语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克
服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。
①学前读。初读课文，读准确，读通顺；再读课文，划生
词，说说文章的大致内容；三读课文，在不理解的地方打上问
号。②学中读。学习课文离不开一个“读”字，但“读”时也不
能毫无目的、方法，一味“让我们读一遍”、“让我们再读一
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20xx—20xx学年高一语文备课组第二学期期中总结我市高一年级第二学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平均分为103.01分，略高于西校。前891名，我们完成585名，超任务9人，前1955名，我们完成1332名，超任务3人。这次期中考试，仍然在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教学结合期中考试做一个总结，以便今后更好的工作。一、常规工作1．集体备课的定期开展集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度...
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