备课制度（精选5篇）
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2024-10-11
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备课制度（精选 5 篇）
备课制度 篇 1
教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过
程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与
个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的
正常开展，特制定集体备课制度：
1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每
年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每
个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，
制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学
校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场
所。
2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分
组活动，每次活动时间不少于 30 分钟，活动过程中督查一次，保
证备课组活动正常开展。
3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做
到“三定”：定时间、定内容、定主讲人;“三有”：有讲稿、有
讨论、有记录。
4、严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善
——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体
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备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点
难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难
点的措施方法等关键部分详细说明)，其他教师结合自己的备课思
路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思
路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。其中语数学科的中
50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨
来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简
单的再讨论，以完善集体备课。
6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无
统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。
7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通
知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。
活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月
检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。
8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当
奖励。
9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时
存档。
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备课制度 篇 2
一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲
要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学
计划。
二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备
课。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好
课，突出重点，突破难点。
四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计
划、日计划、课时计划、游戏计划等，每月10 号前准时将下一月
的计划交园领导审阅。
五、备课时间除做案头工作外，还必须制作教育活动所需的各种
教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。
七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。需要外出
时需向园领导请假，经同意后，方可外出。
八、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有
创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
九、备课时书写规范，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别
字。
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备课制度（精选5篇）备课制度篇1教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于3...
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