帮助学生戒除网瘾小组工作总结
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2024-10-11
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帮助学生戒除网瘾小组工作总结
一、 小组基本资料
1、小组的类型：成长性小组
2、小组的对象：***县第四中学学生，迷恋上网、疏于学习，同
质性较高，通过老师推荐学生自愿方式加入小组
3、小组的原理：
小组成员都是沉迷网络的初中生，他们的共同点是热衷于网
络游戏、对学习失去兴趣、上课注意力无法集中、缺乏自信、生
活空虚等，目前的状况显然已对他们的身心健康、学习成绩、人
际交往、性格形成和家庭关系等造成了严重危害。
青少年处于生理上的成长期和心理上的叛逆期，处处以自我
为中心但又极易受到外界因素的影响，对新鲜事物具有强烈的好
奇心但又缺乏客观正确的判断。但青少年的成长不是个人作用的
结果，它受到家庭、学校、社会等多种环境因素的影响。
运用发展性模式的工作方法，强调个人具有成长的可能性和
潜能，重视小组成员之间的互动，寻求解决问题的办法，帮助组
员获得成长。运用心理剧的方法帮助组员自我理解、情绪宣泄和
体谅他人，并接受有关角色的回馈。采用现实疗法，让组员自己
制定目标，然后自我监督、自我管理和自己负责的办法，让组员
有机会经历成功的满足，并逐步肯定自我的存在价值。并且充分
利用社区、学校和家庭的资源和力量。
4、小组的目标：
1
初级目标：帮助组员降低帮助组员降低对网络的依赖，找到
更多的兴趣爱好及解决部分存在问题。
中级目标：帮助组员全面认识自己、接纳自己、增强自信
心；协助其处理好与同学、朋友、家庭、学校的关系；协助其处
理好学习与娱乐休闲等各方面的关系；
综合能力得到一定程度的提升。
终极目标：协助组员找到解决类似问题的方法，发展其应对
今后生活的能力，从而最终达到身心的健康成长和自我的实现。
5、小组名称：“放飞梦想”成长小组
6、小组主题：
整体活动主题：帮助组员脱离网瘾、促进组员健康成长
每次活动主题：（1）相聚一堂——让组员互相认识，制定个
人目标和小组公约；
（2）认识自我——让组员回顾上网历程，发现自身优点，肯定自
我；
（3）提升自我——让组员了解自身价值，分析网络利弊、体谅他
人；
（4）快乐分别——让组员分享收获、互赠祝福，激励成长；
7、小组规模：14 人，都是男生
8、小组形式：开放式，组员可根据自身意愿选择加入或离开
9、小组时间安排：
活动时间：20xx 年5月7日至20xx 年5月28 日
活动次数 4次，每星期一次，每次 90 分钟
2
具体活动时间：星期三18：40至20：10
10、小组空间安排：***县第四中学会议室
11、小组公约：（见附件）
二、 小组活动情况
1、小组领导
由于这次的活动的组织者是两个人，所以我们采取了交替领
导模式。交替领导可以更好的发挥我们俩的效用，可以彼此互补
同时互相学习。对于小组来说，成员可以得到两位领导者的回馈
和反映，而我们肯定有些不同，从而可以增加小组的内在动力；
活动中不是领导者的即可成为活动的观察者和协助者，这对于小
组的顺利开展非常有利。并且我们之间互相尊重、互相信任，采
取的理论方法基本一致，并且事先都会有较好的沟通，所以很顺
利。
技巧方面：
我们都适当的运用了积极倾听、反映、澄清总结、微型演
讲、鼓励支持和自我流露等基本技巧，并且也运用了一些特殊的
小组促进和干预技巧，都取得了较好效果；
不过由于人数较多，出现了现场秩序难以控制的情况；也由
于缺乏经验，时间的掌控上有些不足；并且对小组的期望过高，
希望帮助所有的人，当有人要离组时，领导者情绪没有能够得到
迅速的调整。
2、沟通方式
3
摘要：
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帮助学生戒除网瘾小组工作总结一、小组基本资料1、小组的类型：成长性小组2、小组的对象：***县第四中学学生，迷恋上网、疏于学习，同质性较高，通过老师推荐学生自愿方式加入小组3、小组的原理：小组成员都是沉迷网络的初中生，他们的共同点是热衷于网络游戏、对学习失去兴趣、上课注意力无法集中、缺乏自信、生活空虚等，目前的状况显然已对他们的身心健康、学习成绩、人际交往、性格形成和家庭关系等造成了严重危害。青少年处于生理上的成长期和心理上的叛逆期，处处以自我为中心但又极易受到外界因素的影响，对新鲜事物具有强烈的好奇心但又缺乏客观正确的判断。但青少年的成长不是个人作用的结果，它受到家庭、学校、社会等多种环境因...
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