浅谈“五育融合”在学校管理中的应用
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2024-10-11
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浅谈“五育融合”在学校管理中的应用
摘要：“五育融合”不是德育、智育、体育、美育、劳育的
简单拼凑、整合，而是实现“五育”之间的综合渗透，即“你中
有我，我中有你”。“五育”任何一个育之所得皆为契合点，整
合原先分离、割裂的教育形态，通过契合点交融在一起形成“系
统教育力”。
关键词：“五育融合”；系统教育力；教育体系
十九大以来，从“五育并举”到“五育融合”，已经成为新
时代中国教育变革与发展的基本趋势。这一趋势的出现与“育
人”有关。在“育什么人”、“为谁育人”等已然明晰的情况
下，“怎样育人”以及如何提升“育人质量”，成为未来中国教
育改革亟需回答的重大问题。通往“育人质量”提升的路径多种
多样，其中“五育融合”是最值得关注的发展方向和路径之一。
一、“五育融合”的意义
如何实现“德智体美劳全面发展”？***总书记明确指
出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，这是新中
国成立以来教育史上的第一次，具有里程碑意义：明确地把德智
体美劳作为一个整体，揭示了德智体美劳五育之间的内在关联与
相互融合、相互促进的发展规律；是对人才培养使之达到全面发
展的最有力保障。至此，立德树人，“五育融合”，培养德智体
美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务成为全体教育人
的共同目标。“五育融合”中的德智体美劳分别代表真、善、
美、健、富五大教育价值的追求，其中真、善、美为教育的终极
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价值，健和富为教育的手段价值，彼此之间应该是平衡的关
系。“五育融合”的提出，是新时代基础教育理论与实践工作者
急需协同攻克的重大教育课题。
“五育融合”不是德育、智育、体育、美育、劳育的简单拼
凑、整合，而是实现“五育”之间的综合渗透，即“你中有我，
我中有你”。“五育融合”中任何一个育之所得，并不意味着其
他四育将有所损失。“五育”教育力分散乃至割裂的问题，迫切
需要寻找一个契合点，把原先分离、割裂的教育形态，通过一个
共同的连接点交融在一起。关于各育在全面培养体系的地位，有
的学者认为应是德育为首；有人认为从内在逻辑出发考虑，“五
育”的顺序是体智德美劳；有人认为，德育和智育居主要地位，
其他则是次要地位。其实，“五育”是全面发展教育的组成部
分，应等同视之，不可偏废，重在全面和融合。“五育之间关
系”实践逻辑应该是：五育之中一个都不能少，又各具特色，重
在平衡。现阶段实施“五育融合”，要以德为先，以智为本，以
体为径，以美为核，以劳为重。印度哲学家克里希那穆提提出
的：“教育的意义在于解放心灵、唤醒智慧，培养自由而完整的
人”，也为“五育融合”的实践提供了导向。
此后，不仅各育之间的联系更加紧密，各育自身的推进方
式、运行方式和发展方式也会随之发生质的改变，都将在“五育
融合”的背景之下，重新构建自身的发展方向和发展机制。因
此，我们需要树立新时代的“五育融合”和基于“五育融
合”的“新基本功”，促进“五育”的相互融合，最终实现“五
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育”共美的整体育人功能。将“五育融合”与学校的教育日常相
融合，用新理念创造新的生活方式和状态，走校本育人道
路。“五育”是一个彼此独立又互相融合的复杂系统，只有各育
间各司其职、协同共进，才能真正达到 1+1＞2 的效果。
二、校园管理中融入“五育融合”
1、 校本德育：提高德育工作的实效
***总书记指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家
的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”。他强
调，国无德不兴，人无德不立，确切反映全国各族人民共同认同
的价值观“最大公约数”，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安
康。这些重要论断深刻阐明了社会主义核心价值观的战略性、基
础性、全局性意义。***特别指出，青年的价值取向决定了未来整
个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓
好这一时期的价值观养成十分重要。所以加强初中生社会主义核
心价值观教育，引导初中生扣好人生的第一粒扣子，是立德树人
的必备条件。促进初中生学会生活，学会担当，学会感恩，学会
助人，学会宽容，学会自省、自律。德育课程从学生身边最美的
人入手，从校园师生典型事例入手，挖掘他们的闪光点，让学生
明白榜样就在身边，引导学生在生活中践行社会主义核心价值
观。
2、教育能力 ：精通专业到博学多能
教育部部长陈宝生认为，好的教师要有“五术”，即道术、
学术、技术、艺术、仁术。我认为，实现五育融合，教育者至少
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浅谈“五育融合”在学校管理中的应用摘要：“五育融合”不是德育、智育、体育、美育、劳育的简单拼凑、整合，而是实现“五育”之间的综合渗透，即“你中有我，我中有你”。“五育”任何一个育之所得皆为契合点，整合原先分离、割裂的教育形态，通过契合点交融在一起形成“系统教育力”。关键词：“五育融合”；系统教育力；教育体系十九大以来，从“五育并举”到“五育融合”，已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势。这一趋势的出现与“育人”有关。在“育什么人”、“为谁育人”等已然明晰的情况下，“怎样育人”以及如何提升“育人质量”，成为未来中国教育改革亟需回答的重大问题。通往“育人质量”提升的路径多种多样，其中“五育融合...
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