教研教改特色示范学校总结
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教研教改特色示范学校总结
教研工作是学校发展的基石与动力，没有教研的教育教学犹
如无本之木，没有可持续发展的根基与营养。近几年来，新开镇
中心小学高举“教研兴校”大旗，大兴教研教改之风，取得了可
喜的成绩。学校先后被授予 “黄冈市课程改革先进单位”、“湖
北省特色示范学校”，湖北电视台教育频道曾先后两次来校采访
并在节目中作专题报道。
一、突出一个“严”字，教学管理踢出“正步走”
学校在教学管理中，严字当头，规范为先，逐步建立了一整
套长效管理机制。
1、把好“三关”，规范教学行为。一是备课关。严格落实集体备
课制度，做到分工备课形成预案，通过调整形成有个人特色符合
班级实际的教案，并及时做好教后反思。二是授课关。要求教师
严格按照新课改模式授课，既要有“范式”，又要有“变式”，
立足学情，形成特色，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主
体地位，提高课堂教学效率；三是辅导关。采用集体辅导和个别
辅导相结合的方式，一方面帮助学生发现问题，解决疑难，另一
方面帮助学生增强信心，树立良好的学习习惯。
2、坚持“三促”，加强评价管理。一是以查促教。教务处定期不
定期的对科任教师教学常规落实情况进行检查、抽查，进行通
报，并限期整改。二是以评促教。在教师的评价上，坚持做到个
人自评、教师互评、备课组长评、学生评、校领导评相结合，评
定结果与当年评先、评优、安排下一年工作挂钩。三是以考促
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教。每次质量检测后，教务处及时统计成绩、分析得失，组织召
开质量分析研讨会，根据问题拿出整改措施，促进教师教学水平
提升。
二、立足一个“恒”字，教研教改吹响“冲锋号”
学校通过营造氛围、搭建平台，不断提升教师品位，持之以
恒地为教研教改工作注入新的活力。
1、营造氛围，唤醒教师工作激情。一是培训带动。学校严格按照
上级主管部门的部署，外派教师参与各种教研活动从不缺席，外
出学习的教师返校后必须写出学习心得，并执教模仿课、汇报
课、示范课，做到“一人学习，全员受益”，实现了资源传导和
共享。20xx 年，在武穴举行了为期两天的“全国语文阅读教学研
讨会”，每个县、市只有 10个参会名额，我校积极争取到 4个名
额并安排 8 名教师轮流参会。二是典型引路。我校现有湖北省特
级教师 1 名，黄梅名师2名，黄冈市骨干教师 6 名。学校充分发
挥名师效应，安排骨干教师与青年教师进行师徒结对，在教学和
教研工作中一对一指导，效果显著。在 20xx 年全市小学科学课堂
教学评比活动中，青年教师王梦娜代表黄梅县参赛，荣获市级一
等奖，在所有参赛选手中排名第二，与她结对的梅志勇老师荣
获“优秀指导教师奖”。三是教研领航。经常开展推门听课、跟
踪听课、备课组内互相听课等多种形式活动，采取“即听即说即
评”方式组织教研，对教者是一种促进，对听者、评者是一次学
习交流的机会，便于发现问题，及时解决问题，做到扬长避短，
共同提高。
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2、搭建平台，引领教师专业成长。一是赛课活动有声有色。学校
把“常规课”、“研讨课”、“公开课”作为全校教师提高课堂
教学研究能力的练兵场所，既可以锻炼教师自身能力，又达到互
相交流，相互切磋教艺的目的。在此基础上，全力参与各级各类
比赛活动。在 20xx 年度全国“一师一课”活动中，12 位教师晒课
全部获奖，其中省级优课 1 节，市级优课 9节，县级优课 2 节；
在 20xx 年全省“微课”大赛中，王梦娜、刘义两位教师分获省级
一、二等奖，郭小雄老师获市级一等奖；在 20xx 年“湖北省英语
口语朗读大赛”中，7 名学生分获地市级复赛一、二、三等奖，5
名教师获指导教师奖；在全国青少年普法知识竞赛中，学校荣
获“优秀组织奖”，50 多名学生获奖。二是课题研究有序开展。
各教研组收集整理教研教改中存在的问题，以此为小课题进行研
究，制定解决策略、办法，通过全校交流、反思，形成定论，用
以指导教学实际。20xx 年，我校3个县级小课题研究成功结题，
受到县教科所领导的充分肯定；两个省级课题《小学数学综合实
践教与学研究》、《农村留守学生良好学习习惯培养与研究》目
前正处于结题验收阶段。三是课程改革稳步推进。在开展课改的
实验中，我校坚持边培训、边实验、边研究、边开发，教师既是
学习者，又是实践者和研究者。近年来，先后有 10 多位教师的课
改论文、教案在省、市、县获奖。
三、围绕一个“特”字，文化建设营造“大气场”
我校有着丰厚的学校文化底蕴，因长期致力于特色建设，逐
步形成了独特的学校文化。
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摘要：
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教研教改特色示范学校总结教研工作是学校发展的基石与动力，没有教研的教育教学犹如无本之木，没有可持续发展的根基与营养。近几年来，新开镇中心小学高举“教研兴校”大旗，大兴教研教改之风，取得了可喜的成绩。学校先后被授予“黄冈市课程改革先进单位”、“湖北省特色示范学校”，湖北电视台教育频道曾先后两次来校采访并在节目中作专题报道。一、突出一个“严”字，教学管理踢出“正步走”学校在教学管理中，严字当头，规范为先，逐步建立了一整套长效管理机制。1、把好“三关”，规范教学行为。一是备课关。严格落实集体备课制度，做到分工备课形成预案，通过调整形成有个人特色符合班级实际的教案，并及时做好教后反思。二是授课关。要求...
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作者：littere...
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