以爱育爱,快乐绘本助力幼小衔接——幼小衔接工作总结

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以爱育爱,快乐绘本助力幼小衔接——幼小衔接工作总结
大班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。幼儿能否很快完
成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接是
关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的
开始阶段,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:
一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔
接工作让幼儿形成良好的生活、学习习惯,受益终生。
宣庄中心幼儿园秉承“一切为了幼儿”的办园宗旨,依
托“以爱育爱,快乐发展”的办园理念,弘扬“尽力、尽责、尽
善、尽美”的园所精神,恪守“博爱、和谐、创新、卓越”的园
训,宣庄中心幼儿园确定“绘本阅读”为园本课程和新的增长
点,着力打造书香幼儿、书香教师、书香班级、书香家庭、书香
园所,最终实现“幼儿开心、家长满意、社会认可”的发展愿
景。为此我们结合我园的绘本特色,开展了一系列的幼小衔接工
作,实现幼小衔接顺利过渡。
一、环境创设中的幼小衔接
我园以“咕噜咕嵫绘”优质听读整合课程中的经典绘本为载
体,以听读为基础开展早期阅读活动。创设不同主题风格的读书
环境,以“童趣 立体 实用 灵动”为宗旨,致力于打造“会讲故
事的环创”。激发孩子读书的兴趣,让孩子们体会到读书的乐
趣,同时也让家长感受到孩子读书的乐趣,增进亲子交流。
大一班的特色绘本故事为《幸福的大桌子》故事讲述大桌子
陪伴着兔子一家成长,小兔子长大后纷纷离家,最后只剩下兔奶
1
奶和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中,融合着温暖幸福的感
觉。绘本让孩子们明白,老人的幸福很简单,家人的陪伴、关怀
就是老人最大的快乐。如果以后长大了,不管离家多远,工作多
忙,都要记得常回家看看,不要让家里的父母牵挂。通过
读后老师们环创礼仪饮食搭配光盘行动,让孩子
健康、爱惜粮食的好习惯。
大二班特色绘本故事为《己睡觉》,故事讲述了
是一关于孩子力学习长大,勇敢尝试觉,看了
让人“发笑之余“感动不”的绘本故事。通过环境创设
我的秘密花园、遇见更好的自让幼儿感受自长大的过程
二、教育活动中的幼小衔接
每周一、午第主题教育为“快乐绘本”阅读时
,我们用绘本咕噜咕绘优质听读整合课程,始终贯穿
、读、幼儿故事的理、读符号解这条语言
的主线有机把语言领域的听、、读、写内容整合,将
言与健康、社会性领域整合;在进孩子阅读能力的同时,培养
幼儿的读写姿势、听能力小学必备能力。用绘本得家长、
社会和小学的认可。
区域活动中的幼小衔接
区域活动中我们时刻注观察,发现个别幼儿的不良姿势
纠正。通过游戏帮助幼儿加强正姿势的意如:益
的“地垫游戏主”,孩子入小学意的事
2
地垫上,进后退游戏规则来加深印象,如:业姿势
退两格,上早自习不进一格
区域活动时,常以小活动为主,时我们尤其鼓励孩子们
胆表达己想法给予每个孩子会,并且注提醒其他
孩子认真倾听,学习和分享他人的经成良好习惯。
、主题活动中的幼小衔接
培养幼儿阅读的兴趣,学习阅读的姿势与正方法,学
习讲述故事。中,培养良好的阅读兴趣和习惯是幼小衔接的一
个重任务,为了摆脱注重知识教学和提高束缚,要在
趣中学、乐中学、中学,学出智慧,学出思考系幼儿生
活,寻找其点,激起们的阅读愿,让们主动、自主
阅读。为此我们以绘本故事为抓手,通过绘本故事开展主题教
育。
1、自理能力大 助力幼小衔接
通过《己睡觉》本故事,开展自理能力比赛——
叠被子、整理衣服比赛,让孩子们的生活自理能力上新阶,
巩固生活生习惯的成,真正让孩子们受益终生,为正式
进入小学定一良好的基础。
2用亲子阅读助力幼小衔接
每日“亲子读打”,将阅读家庭延伸,实现家园
读。家长孩子亲子读、购买绘本、到读绘本阅读活
动,在多鹿里发并号召家长和幼儿每天一起读一绘本
3
摘要:

以爱育爱,快乐绘本助力幼小衔接——幼小衔接工作总结大班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接是关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作让幼儿形成良好的生活、学习习惯,受益终生。宣庄中心幼儿园秉承“一切为了幼儿”的办园宗旨,依托“以爱育爱,快乐发展”的办园理念,弘扬“尽力、尽责、尽善、尽美”的园所精神,恪守“博爱、和谐、创新、卓越”的园训,宣庄中心幼儿园确定“绘本阅读”为园本课程和新的增长点,着力打造...

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