初中校长事迹报告材料
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初中校长事迹报告材料
李志强，男，48 岁，中共党员，中师学历。连续 16 年任初中
校长。自 XX 年 8 月任姜各庄初中校长以来，他本着为学校“出实
招，干实事，求实效”的原则，一步一个脚印，扎实工作，使学
校管理、教育质量有了新的起色。XX 年年他被唐山市政府评
为“清正廉洁”先进个人。
一、强化管理，加快学校发展步伐。
科学高效的管理是办好一所学校的关键。李校长在学校管理
过程中形成了一套“校长领导，分处管理，学部负责，班级包
干”的层级管理体系。具体表现在：
1、更新教育观念，落实“三个转变”。即变传统的管理观念为现
代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、家长式做法；变单一
管理为多元化、全方位管理，克服“头痛医头，脚痛医脚”的管
理倾向；变封闭式管理为吸纳式管理，克服“夜郎自大”、“固
步自封”的管理倾向。加强校与校、学校与家庭的交流沟通。经
过一年多的时间，李校长先后建立了家长联系学校制度，与大清
河学校，昌黎周庆恩中学等成为联谊单位，互相交流管理经验。
2、修章立制，形成制约机制。李校长十分重视制度建设，到姜各
庄初中后，根据各处室，各类人员，各项工作的不同特点，重新
修订、完善各项规章制度近 40 条。分组织、教务、政教、总务等
四个面若干个点，并狠抓落实，做到制度面前一律平等。
3、完善学校管理体制，实施学部管理。李校长为激发学校内部活
力，在借鉴外地先进经验的基础上，结合学校实际，在校长负总
1
责，后勤服务一体化前提下，将三个年级分成两个学部（即九年
级为一个学部，七、八年级为一个学部），由副校长任组长，教
导主任、年级组长为成员组成两个学部组织，围绕一个中心实行
双线管理，极大的调动了学部领导和教师的教学工作积极性。试
行一年来，经验是可取的，教学质量大幅度提高。
4、落实常规管理，实行过程管理。紧紧围绕课堂教学这个中心环
节，通过民主讨论重新修订了《姜各庄初中教师教学工作量化考
核标准》，逐步建立跟踪评价档案。为防止出现不良竞争，学校
对常规管理做到了“六统一”：统一计划，统一评价标准，统一
质量检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教
师教学工作量化。教师工作出现了“四多四无”：即精心备课的
多了，不备课上讲台的没有了；认真布置批改作业的多了，突击
应付的没有了；出满勤干满点的多了，请假违纪的没有了；办公
时间研究教材琢磨教法的多了，东拉西扯论人际关系的没有了。
新老教师争先恐后一门心思抓教学，确保教学质量不滑坡。去年
由于采取了一系列措施，期中、期末县局质量检测又创佳绩，各
学部成绩创历史新高。
二、落实科研兴校，培养教学新的增长点。
教研教改是提高教学质量的加速器，为切实抓好这项工作，
李校长组织成立了教科研工作领导小组，并制定切实可行的教科
研工作方案。具体做法是：
1、李校长亲自担任科研组长，对方案制定，组织实施，检查指
导，资料积累，总结交流等各个环节，均建立严格实用的管理制
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度。安排专人负责，重点加强了“三个管理”“两个保证”“一
个突出”。
“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。计划好订
落实难。因此领导小组对方案落实情况实行定期、定项、定性督
导，加强教科研工作的定向、定度、定势调控，学校改变过去传
统的教学评价办法，不唯分数，将业务培训、教学能力、教科研
成果、学生素质培养纳入评价方案，更客观、全面地反映每个教
师的教研水平，防止“研”、“教”分离，确保教研质量。
“两个保证”即队伍保证、奖励保证。抓教研队伍建设主要
从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使
学研互动。建立教改教研奖励制度，对于能够讲公开课、示范
课、模式课、研究课的个人，分层次进行奖励。
“一个突出”即指上空中课堂，实行典型引路、辐射各科的
科研目标。
2、积极学习先进的教科研理论，学习外校的先进经验。李校长先
后到唐山参加理论培训班，到日本参观学习，到汀流河高中、昌
黎周庆恩中学学习规范化管理，到昌黎三中学习教学模式，每次
学习回来，都要及时总结，认真传达。他亲自带领教师先后到大
清河中学、新戴河初中、王庄子初中等学校学管理、学教研。选
派多名教师参加了由市、县教研室组织的各种各类培训课。这些
教师回校后都要把新学的东西进行系统整理，并结合自己的体会
感悟，以汇报、讲座、公开课形式在全校进行推广。
三、Í加强安全工作，为教育教学工作提供保障。
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初中校长事迹报告材料李志强，男，48岁，中共党员，中师学历。连续16年任初中校长。自XX年8月任姜各庄初中校长以来，他本着为学校“出实招，干实事，求实效”的原则，一步一个脚印，扎实工作，使学校管理、教育质量有了新的起色。XX年年他被唐山市政府评为“清正廉洁”先进个人。一、强化管理，加快学校发展步伐。科学高效的管理是办好一所学校的关键。李校长在学校管理过程中形成了一套“校长领导，分处管理，学部负责，班级包干”的层级管理体系。具体表现在：1、更新教育观念，落实“三个转变”。即变传统的管理观念为现代化科学管理，克服传统管理简单、粗放、家长式做法；变单一管理为多元化、全方位管理，克服“头痛医头，脚痛医...
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-10-12
