20xx年参观考察报告4篇
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2024-10-12
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20xx 年参观考察报告 4 篇
之前，一直都有听校领导在惊叹“杜郎口杜旋风”的神奇，
我总是暗自揣测：也许所谓的杜郎口中学不过是在管理制度上比
较严格，执行力比较到位的一个普通初中学校而已。
3 月 28 日零点整，我校教师在校领导王校长的亲自带队下自
学校出发，辗转来到了山东聊城茌平县杜郎口中学，参观了一段
时间来闻名教育界的杜朗口中学。
早上 5：.30，我们进入了杜郎口中学，渴望解密我们心中的
疑惑、揭开这股旋风的神奇。
或许我是个班主任的缘故，从踏入走廊到教室内面，我被他
们丰富而极有震撼力的班级文化建设所折服。每个班级的外面(教
室走廊)都挂有积极向上、令人振奋的格言标语，可是令人惊奇的
是格言标语上的不是名人名言，而是杜郎口各班级的学生的照片
和箴言。我暗自想：有这样的文化展示，怎么能叫学生不自豪，
学生又怎么会不努力去奋斗，这才是真正的做到以学生为主体的
细节体现，真正的做到满足学生内心的需要和表现的平台。杜郎
口中学的每个班级共同点是设备设施基本相同，每个教室内面都
有三块大黑板，教师外面有个长 12 米的白板，都有多媒体教学设
备，前面黑板上方的大都是学校的校训：以人为本，关注生命;不
同点是每个班级的设计均不相同，具有非常鲜明而有多样化的班
级文化，有该班级的班级旗帜标志，有班级口号，其他如书法天
地展示、数风流人物照片和箴言，有学生分组结对的黄金搭档优
秀组的照片展示、研究性学习分组各组别具心裁的图标和名称及
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团队宣言、也有学生的感恩学校，教师，父母，生命的宣言。所
有的一切着重体现出班级文化建设的创意性，实用性、全面展示
了学生的才艺，更起到激励鼓舞作用，具有鲜明的班级特色。
短暂的杜朗口中学半日之行，给我留下了深刻的印象。教室
里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作
以及室内外密密麻麻的学生的笔迹，确实深深地震撼了我。给我
以下启示
一、用欣赏的眼光调动学生的积极性
杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的?是不是有一种
精神层面的东西去影响、感染学生呢?这也是我最期望得到答复的
问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学
生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。教师不
歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学
的评价标准倾向于学生的参与度。教师备课时每一个环节都要首
先考虑到学生如何参与进来。找后进生谈心，帮助他们树立信
心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。学生得到充
分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调
动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体
措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检
查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及
时巩固。班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。这样
也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。
二是每个学生都有自己的一块小黑板，学生要在自己的小黑板上
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写上自己的学习内容。如果学生不学习，就没有内容在自己的黑
板上写。从某种意义上说，这叫“黑板制约生存”。这是一个很
好的措施。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的
集体负责，尽量维护集体的荣誉。
二、以全新的课改充分发挥学生的潜能
在这里，学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度度的
发挥。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行
为，预习、展示、反馈都是以学生为主体
赴江苏省部分初中名校参观考察报告
为进一步加强教育管理，深化课程改革，4 月 11 日—16日，
初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长
及部分市直、区直学校校长等12 人，赴江苏省泰兴市洋思中学、
南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水
县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动安排紧张而有
序，内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎实效果，初中教研
室要求每位同志都要带着问题去，带着思考回，真正把考察学校
的经验学到手、学进脑，以更好的指导我市的初中教育教学工
作。在考察过程中，大家不辞辛苦，不怕疲劳，带着激情和对教
育工作的责任感，认真听取所考察学校的校长介绍，深入课堂听
课研讨，并与师生进行了深入细致的座谈交流，收到了良好效
果。现将考察活动情况总结如下：
一、所考察学校的基本情况
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20xx年参观考察报告4篇之前，一直都有听校领导在惊叹“杜郎口杜旋风”的神奇，我总是暗自揣测：也许所谓的杜郎口中学不过是在管理制度上比较严格，执行力比较到位的一个普通初中学校而已。3月28日零点整，我校教师在校领导王校长的亲自带队下自学校出发，辗转来到了山东聊城茌平县杜郎口中学，参观了一段时间来闻名教育界的杜朗口中学。早上5：.30，我们进入了杜郎口中学，渴望解密我们心中的疑惑、揭开这股旋风的神奇。或许我是个班主任的缘故，从踏入走廊到教室内面，我被他们丰富而极有震撼力的班级文化建设所折服。每个班级的外面(教室走廊)都挂有积极向上、令人振奋的格言标语，可是令人惊奇的是格言标语上的不是名人名言，而...
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