学校考察报告范文十篇

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学校考察报告范文十篇
学校考察报告范文 篇 1
重庆市行知职业技术学校是重庆市教委批准成立的一所民办
中职学校。学校以陶行知教育理论为办学指导思想,以创造具有
新时代校园文化特色,培养企业技能人才为培养目标。坚持
以“学校+企业+军队+家庭+社会”的办学特色,艰苦奋斗、勤俭
办学、求真务实、真抓实干,走出了“做人为本、德育为首,以
素质教育为中心,以质量为生命”的行知之路。
1、早读:学生早上 6 点 40 集合,然后就打扫清洁和吃饭;8 点开
始早读,时间 25 分钟,全部在教室外,各班自己选择地点,编排
队形,大都是间隔一米左右整齐排列,有的班统一晨读内容,多
数班级学生读自己喜欢的书,大都是励志类的书籍。学生读书很
认真,声音洪亮,站姿挺拔。
2、上课:8:35 上课,80 分钟一节课,一天上 4 节大课。两天的
观摩中,我听了四节课,走马观花地观察了大约 3 个幼教班的课
堂教学。第一天听了一节王晓刚老师的国学课,两个班合上,没
有教材,属于教师自己开发的校本课程。本节课教师从歌颂春天
的美入手,通过游戏的形式,引导学生从多个角度寻找春天的美
丽。然后由春天联想到青春,进而讨论青春话题,让学生自己发
现青春期的不足及改进措施。第二天本打算听推门课,但组织者
还是事先安排了,也只好客随主便。按照安排我们集体听了一节
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化工课,从这节课来看,整个课堂流程完全是再教师的引导下的
学生动手试验课。学生分组课前准备,课堂进行试验,自主展示
试验现象,总结试验结果。
3、课间操:一天两操。10 点下课后上课间操,全体学生到学校
操场集合跑操。教室离操场较远,集中时间较长,但学生在集合
过程中能做的安静有序,上操有学生会组织,老师很少跟班,各
班队列安静整齐,学生都能注意力集中的认真听主持学生的讲
话。跑操过程中,各班根据班级人数组织队列,三到六列的队伍
都有,没有看到班主任跟班,学生跑操精神饱满,步伐整齐,呼
号响亮,四圈下来绝大部分班级仍然能够步伐一致。其间有个别
体力不支的学生,自己下来歇息一会,然后能自觉的归队。其中
有一个班每人各拿两个装满沙子的塑料瓶引起了我的注意,下操
集合时,我特地找到班长询问原因,班长说:“我们是旅游专业
的,需要强健的体魄,为了将来能适应工作,所以上操加
量。”最让我感动和惊奇的是,一名腿部残疾的学生,一个人沿
着操场边,跑一段,停一段一直坚持到全体学生跑完操,表现出
顽强的意志力。下午的两节课之间也有一个课间操,也是跑操,
组织形式和早操一样。
4、每天进行总结会。17点30下课,吃饭,18 点 30 晚集合,各
班按规定程序动作汇报人数,然后老师总结一天的情况,说通知
等。
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5、晚自习:7点看新闻联播,然后上晚自习,我们观察了大约 20
个班的晚自习,学生都能保持安静,秩序井然。有些班级搞活
动,一般是学生自己组织。 9 点下晚自习,10 点 30 熄灯睡觉。
6、我们在校园内每天都见到学生在上课期间打扫卫生、修剪花
草、维修门窗的现象。询问陪同老师,得到的解释是,学校每天
都安排一个班在校园内劳动。行知学校没有临时工人,校园的花
草树木的管理修剪都分配给各班,每天安排一个班的学生劳动一
小时,主要是满足校园环境整治。
学校考察报告范文 篇 2
随着我国经济改革的逐步深化,市场体制的不断完善,人才需
求多样化更加明显,坚持以就业为导向,大力发展职业教育,培养高
素质应用型专门人才和劳动者已经得到社会的广泛认可,职业技
术学校审时度势,及时调整办学思路教育要从基础抓起,从人才抓
起,如今高等教育发展很快,职业教育与其他发达国家相比尚处
在落后阶段。
更新理念,与时俱进,争当时代教育强者已成为现代中国教
育工作者势在必行的目标,人文教育客观地存在于我们这个世界
中,其精神力量是不可低估的,与技术教育相比,二者分属两种不
同的体系,并且是相互渗透、合二为一的,对二者任何一方的偏
颇,均会导致不良后果。加强人文教育,培养学生良好的文化素
质和健全人格,掌握职业技能,达到提升人性与人力的相互统
一,必将成为职业技术教育改革的切入点,。
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学校考察报告范文十篇学校考察报告范文篇1重庆市行知职业技术学校是重庆市教委批准成立的一所民办中职学校。学校以陶行知教育理论为办学指导思想,以创造具有新时代校园文化特色,培养企业技能人才为培养目标。坚持以“学校+企业+军队+家庭+社会”的办学特色,艰苦奋斗、勤俭办学、求真务实、真抓实干,走出了“做人为本、德育为首,以素质教育为中心,以质量为生命”的行知之路。1、早读:学生早上6点40集合,然后就打扫清洁和吃饭;8点开始早读,时间25分钟,全部在教室外,各班自己选择地点,编排队形,大都是间隔一米左右整齐排列,有的班统一晨读内容,多数班级学生读自己喜欢的书,大都是励志类的书籍。学生读书很认真,声音洪...
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作者:shokzz
分类:实用范文
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时间:2024-10-12