幼儿园考察报告4篇
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2024-10-12
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幼儿园考察报告 4 篇
刚走进三幼的大门就感觉这是一间淡雅清新的幼儿园，浓浓
的书香味扑面而来，在幼儿园无处不在，教室里，走廊里都有有
书吧，都是针对孩子的，老师们为孩子准备了，色彩绚丽，立体
生动的绘本，给孩子营造了一个舒服、宽松的阅读环境。
一、儿歌《风在哪里》
马老师是一位经验丰富的老师，教态亲切，思路清晰，能够
做到层层递进，让孩子更好的掌握散文诗的这一段内容，在词语
的学习上，还启发他们用肢体动作表现枝叶的“翩翩起舞”、花
朵的“频频点头”、草儿的“轻轻晃动”，通过师幼合作，更激
发了幼儿参与表演的积极性。引起的不仅是幼儿浓厚的兴趣,，同
时也为整节课所蕴含的情感基调做渲染。让孩子体验与春风、与
树儿、花儿、草儿一起感受春风扑面、欢快舞动的景象，为幼儿
全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。借助多媒体，通过肢体动
作，把自己融入到意境中，在看图画读诗句，读诗句想画面，读
诗句感悟意境的过程中，使孩子们对散文诗的理解更透彻!
二、“最是书香能致远”
园长和我们分享了三幼的办园特色“早期阅读”科学的用好
绘本绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文交织的
形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。在绘本
中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本一个也没
有，只有绘画来讲述故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，
在短短的几页之内形成一个连续的视觉影像。一本好的绘本可以
1
让不认的孩子“读”懂其中的意思，因此，对孩子来说，绘本可
以称得上是天才的最佳读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼
儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到幼儿园教师
和家长的重视。
激发幼儿的阅读兴趣
绘本教学作为语言教学的一种形式，属于幼儿园语言教学中
的文学作品教学类，绘本教学本质意义上和常规的看图书讲故事
教学相通而不相同，关键就在于他的自身特点是图文并茂，情节
发展有序的书本式表述。
1、 开展形式多样的活动，激发幼儿的阅读兴趣。
以新《纲要》精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点
和认知规律，充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展为原则选
择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而
最大限度的发挥绘本的教育价值。小班幼儿面对新奇的世界，好
奇的天性促使他们乐于去探索。这时候孩子们的学习兴趣如果开
发出来，又养成一定的学习好习惯，那么学习的效果可以说是事
半功倍。
2、创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法。
和绘本形成互动。因此创设适合幼儿的阅读环境、气氛是极
其重要的。教师可在班级设立自助阅读区，合理地摆放小桌和小
椅，在四周粘贴绘画制作的图示，提醒孩子们阅读区应该遵守的
规则，营造出安静、和谐的阅读气氛。这样的一种环境气氛，隐
形地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动要养成的
2
好习惯，更加专心于阅读活动。在创设环境的过程中，丰富阅读
区的图书也是重要的方面，故事书、小人书、图画书等等，教师
有意的多投入一些绘本，让幼儿发现绘本的不同之处，爱上绘
本。
3、适时教学，在潜移默化中培养良好的阅读习惯。
良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注绘本中的细节
描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终身，在阅读
中获得最大、最多、最好的发展。对于小班幼儿来说，当他们对
书产生兴趣了以后最迫切的事就是在老师的引导下逐渐养成良好
的阅读习惯。小班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书；会整理图
书，看完后能把书放回原处；认真看书，一页一页的从封面开始
看；学会倾听，能根据图画内容在教师的指导下简单理解画面及
内容。
4、实施有效地绘本阅读，体验绘本带来的快乐。
阅读是幼儿的个性化行为，绘本阅读活动带给孩子们是快乐
的、轻松的、愉悦的一种无压力的阅读。在实施绘本阅读中教师
要珍视幼儿的独特的感受、体验和理解。要充分尊重幼儿阅读的
主体性，与幼儿平等地分享，而应该避免一味的灌输和教导，尤
其针对小班幼儿阅读理解能力欠缺，教师就更应该给予细致的引
导，多鼓励孩子与教师、同伴交流，体验语言交流的乐趣，让孩
子想说、敢说、喜欢说、有机会说，这样的效果才会更好。
5 放飞幼儿想像的翅膀，制作属于自己的小人书。
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摘要：
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幼儿园考察报告4篇刚走进三幼的大门就感觉这是一间淡雅清新的幼儿园，浓浓的书香味扑面而来，在幼儿园无处不在，教室里，走廊里都有有书吧，都是针对孩子的，老师们为孩子准备了，色彩绚丽，立体生动的绘本，给孩子营造了一个舒服、宽松的阅读环境。一、儿歌《风在哪里》马老师是一位经验丰富的老师，教态亲切，思路清晰，能够做到层层递进，让孩子更好的掌握散文诗的这一段内容，在词语的学习上，还启发他们用肢体动作表现枝叶的“翩翩起舞”、花朵的“频频点头”、草儿的“轻轻晃动”，通过师幼合作，更激发了幼儿参与表演的积极性。引起的不仅是幼儿浓厚的兴趣,，同时也为整节课所蕴含的情感基调做渲染。让孩子体验与春风、与树儿、花儿、草...
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