让外来务工子女在课外阅读中放飞心灵——班级阅读活动小结
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2024-10-14
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让外来务工子女在课外阅读中放飞心灵——班级阅读活动
小结
让外来务工子女在课外阅读中放飞心灵
——五（2）班阅读活动小结
我们##市##小学，地处城郊结合部，这几年来我校一直陆续
接收一些外来工子女，我们五（2）班就有不少。由于家庭经济情
况和家长文化素养的局限性， 我发现，这些孩子认知想象、语言
表达、思维创造的能力远远不及城里的孩子。如何激发外来务工
子女的阅读兴趣，在各种丰富多彩的阅读实践活动中有效提高学
生的阅读能力，培养良好的阅读习惯，拓展学生语文学习的视野
呢？现结合平时的工作做一个简单的小节：
一、激发兴趣，增强外来务工子女阅读的内驱力。
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之
者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，学生有了阅读兴趣，才能
从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学
生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自
己想要学习的语文知识。
1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说
要讲故事，个个精神抖擞，教师声情并茂，娓娓渲讲，正当孩子
们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不
动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知
后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读
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物，孩子们怎能不感兴趣呢？由于我班学生的家庭条件有限，我
总会充分利用学校现有的资源。一直以来，我们都在指导孩子阅
读《七彩阅读》。去年，我给学生讲述《奇迹》的故事，孩子们
听得津津有味，正在欲知后事如何时，我便出示《夏洛的网》一
书，告诉他们想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事
呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。
这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物
的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
2、谈自己的读书感受激发兴趣。在班级中，我经常讲述自己（或
组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学
生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的
地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成
才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对
书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余
时间主动地进行广泛的阅读尝试。
3、介绍读物梗概激发阅读欲望。经常有目的、有计划地向学生介
绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，
请看原文”的欲望。如教学《林冲棒打洪教头》后，介绍了《水
浒传》；结合《桂花雨》的教学推荐阅读琦君的诗歌。这样学生
就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力
和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的
兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。
二、指导阅读方法，促进外来务工子女的个性发展。
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1、当好学生课外阅读兴趣的激发者。我在班级中挑选了五名爱读
书的孩子组成一个演讲小组，利用课外活动时间，采用丰富生动
的语言，给本班的学生讲了大量的童话、寓言、历史、科幻故事
和科学知识，并告诉学生这些知识和故事在课外书中都能看到；
我们还组织了许多丰富多彩的读书活动，比如：在教室里张贴学
生们自己书写的“和好书交朋友，你就如同与一位伟人交谈”等
条幅，在走廊的展板上张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，
开展“读书状元”评选活动等；同时在教室里设立了一个开放书
架；课余时间同学们逐步对一本本小书产生了浓厚的兴趣，直至
爱不释手。
2、当好学生课外阅读的“导航员”。“导航”的目的是让学
生“能进能出”，不仅要把学生带进课外图书浩瀚海洋中，而且
要带领他们不至于沉迷于课外书中，而影响正常学习，因此，必
须解决读什么书的问题。(1)从学生的好奇入手推荐读物。比如，
我国神舟七号的成功发射，极大的激发了学生们对天体宇宙、大
自然等未知领域的好奇心，我抓住这一时机向他们推荐《动脑筋
爷爷》、《十万个为什么》、《宇宙探索》、《蓝猫淘气三千
问》等书，并鼓励他们把自己的发现和见解讲给老师、家长、同
学等人听，这时我们看到，孩子们时常会被自己的新发现所激
动。(2)从学生的兴趣爱好入手推荐读物。有些孩子对“另类”的
作品兴趣很浓，比如“脑筋急转弯”或“笑话集”之类，我就因
势利导把更睿智的《伊索寓言》和妙语连珠的《阿凡提的故事》
等书介绍给他们。 (3)从学生喜欢的故事入手推荐读物。当我们
发现孩子们在收集《儿童画报》随书附赠的《西游记》卡通画
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让外来务工子女在课外阅读中放飞心灵——班级阅读活动小结让外来务工子女在课外阅读中放飞心灵——五（2）班阅读活动小结我们##市##小学，地处城郊结合部，这几年来我校一直陆续接收一些外来工子女，我们五（2）班就有不少。由于家庭经济情况和家长文化素养的局限性，我发现，这些孩子认知想象、语言表达、思维创造的能力远远不及城里的孩子。如何激发外来务工子女的阅读兴趣，在各种丰富多彩的阅读实践活动中有效提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯，拓展学生语文学习的视野呢？现结合平时的工作做一个简单的小节：一、激发兴趣，增强外来务工子女阅读的内驱力。我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”...
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