美术教研活动心得体会精选多篇95
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2024-10-16
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美术教研活动心得体会精选多篇
最后，老师们向吉主任提出了自己在语文教学中的一些困
惑，吉主任都一一耐心解答。总之，这次教研活动让我学到了很
多东西，真是受益匪浅，今后，我要在我的工作岗位上更加努
力，用我的辛勤汗水来栽培每一位学生。
第五篇：教研活动心得体会
名师课堂绎精彩，教学比武促成长
----第二届教研节心得体会
本学期，我校在去年成功举办首届教研节的基础上，如火如
荼地开展了以“教学问题·教学设计·教学行动·教学反思”为
校本教研操作模式的第二届教研节。这次活动为期两个月，9 月
15 日开始，11 月 15 日结束，以“提升教学效益，优化学生素
质”为目标，以“高效课堂建设、学科建设”为支柱，围绕“小
组学习、学案编写、课型探究”开展系列活动，有力促进学校教
育高效、和谐发展。此次教研节共开展了九大项目的教研活动，
即提升引领、名师课堂展示，课堂比武、学案编写、学案展评、
名师论坛、典型问题针对教研、衔接教研、心得展评等。这些教
研活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。尤其
是名师课堂展示和教学大比武，给我留下的印象最为深刻，使我
收获颇多。下面就将我听名师示范课和参加教学大比武活动的收
获及体会总结如下：
“名师课堂”活动中，我有幸观摩了龙勇副校长的作文课，
让一直对作文教学头疼不已的我豁然开朗。龙校长非常注重学生
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的主体地位, 鼓励学生成为课堂的主人。他的教学设计十分新
颖，让学生互评互改大家的习作，从中体悟写作的要领。整节
课，老师仅仅起到穿针引线的作用，除了教给学生评改作文的具
体细则时教师做了详细的讲解之外，其他的内容都让学生自由畅
谈，充分调动学生修改作文的积极性，激发了他们的写作热情。
学生们各抒己见，积极性很高，更有利于锻炼学生的口语表达能
力，课堂气氛活跃有序。
实际上，这堂课带给我的感受还有许多，虽然笨拙的言辞无
法把我内心的感受书写的淋漓尽致。但我学习讨教的心是真诚
的，相信只要虚心请教，多揣摩，多研究，多学龙校长之优点，
尽量修正自身的不足之处，总会有些收获。接下来的时间里我将
继续整理、不断反思，找差距，相信在以后的作文教学中一定能
够取得巨大的进步。
此外，“教学大比武”活动给我们每一位老师提供了一个展
示、提升的平台，让我能够有机会进入更多的优秀老师的课堂，
聆听了十几位教师精彩的课堂教学。老师们广博的知识，幽默风
趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、
情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟
通，
智慧的启迪，每一位老师的课堂都有值得我学习的独到之
处。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住
学生(请你收藏好 范 文，请便下次访问www.fanwenhai.com)的
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心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课
堂教学评价的语言，他们都对学生的回答做出了相应、合理的评
价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不
完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”， “这个地方你
再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评
价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态
度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。
在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心
去做我们是能办到的。
由此，我再反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习
目标不明确、预习不充分;学生讨论流于形式，未达到预期效果；
课堂上语言贫乏、苍白，达不到激励作用；对学生的评价过于单
一，无法调动学生学习积极性等问题层出不穷。这一切都告诉
我，作为一名新教师，我还要不断学习、完善自我，只有这样，
才能真正成为一名优秀的语文教师。
教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的展现，每一名教
师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程，也将决定不
同的教学效果。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，
不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机
会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的教学能力。总之，这
次教研活动的开展有效地促进了我的成长，使我在教学上变得成
熟、沉稳，也让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的
要求。
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美术教研活动心得体会精选多篇最后，老师们向吉主任提出了自己在语文教学中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答。总之，这次教研活动让我学到了很多东西，真是受益匪浅，今后，我要在我的工作岗位上更加努力，用我的辛勤汗水来栽培每一位学生。第五篇：教研活动心得体会名师课堂绎精彩，教学比武促成长----第二届教研节心得体会本学期，我校在去年成功举办首届教研节的基础上，如火如荼地开展了以“教学问题·教学设计·教学行动·教学反思”为校本教研操作模式的第二届教研节。这次活动为期两个月，9月15日开始，11月15日结束，以“提升教学效益，优化学生素质”为目标，以“高效课堂建设、学科建设”为支柱，围绕“小组学习、学案编写...
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