学生犯错保证书精选多篇
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2024-10-16
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学生犯错保证书精选多篇
第一篇：浅谈学生犯错的处理
浅谈对学生犯错的处理
道真自治县忠信小学冷秦岭
邮编：563514 本人自从教以来，几乎每天都见到或听到有学
生犯错的事情在发生。这一问题我想是全国各地每所学校、每个
班级都会发生的。无数老师也是绞尽脑汁费了不少时间来处理此
事，但效果欠佳事倍功半。本人自从教 10 年也一直在探索面对学
生犯错误时的处理方法，就本人的一点点心得与大家共勉。
一、分析归类
在平时教育教学过程中，我经常能接触到这样的一些学生：
偶尔犯犯错误、隔三岔五犯错误、犯错误是家常便饭。面对这些
学生，听之任之会使错误的程度愈演愈烈，而且还会引发他人的
仿效。但是一刀切又是很不妥的。如何正确对待这些学生和他们
的错误，并帮助他们改正错误，是我工作中一直在琢磨的事情。
经过对这些学生的分析，得出这样的结论：
偶尔犯犯错误的学生。这部分学生犯错误可能是初次犯错，
也可能是在不经意间的。其中大部分是成绩较好的。
隔三岔五犯错误的学生。这部分学生自制力差，可能在犯了
错误后，经过老师的教育，他就会认识到错误并且检讨，但过几
天，他又会重犯错误。
犯错误作为家常便饭的学生。这部分学生属于调皮一类的。
他们的自控能力更差，一而再，再而三的犯错未必就是他们的本
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意，很多时候是他们自己都控制不了自己，一旦有外界的诱因，
就会不由自主地犯错。
二、 解决策略与具体操作
解决策略：
作为教师的我们应该在平时非常细心地注意观察每一个学
生，和学生多接触，关心学生，了解学生，以情感人，真诚相
待，即使发现问题。善待学生的错误。学生犯错误了，老师不应
单纯的训斥和责骂，应耐心分析处理，要帮助学生找到犯错误的
症结，不厌其烦地帮助他
们改正。纠错的方法可以当面指正、个别谈话，也可以冷冻
法、暗示法、感化法等，严格要求不可少。作为老师在教育的过
程中应该严中有爱，爱中有严。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛
顿，你的讥笑中有爱迪生。”别发火，发火是说明教师的无能。
多给学生一些尊重、理解，这将会在他们的人生岁月中慢慢显示
出独特的滋补作用。
具体操作：
对偶尔犯犯错误的学生，他们出现问题后，我先从学习方面
表扬他们，承认他们有前途，是学习的能手，而后严厉地批评指
正其存在的问题，这样先扬后抑，学生心理上容易接受，也就容
易改正错误了。但是老师决不能因为成绩好而忽视他们的错误，
这样只会让他们更加自以为是，感到一种优越性，由小错铸成大
错。
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对隔三岔五犯错误的学生，因为他们经常到办公室来，我也
熟悉了他们，因此在平时多找他们谈话，让他们说说班级里最敬
佩的人，为什么敬佩，然后让他们再说说自己在平时的学习中什
么地方还比不过别人，自己将怎么样改正。并教会他们在班级里
找一个自己要与之竞争的对手，在各方面随时和他进行比一比，
赛一赛。
对把犯错当作家常便饭的学生，往往是每一位老师都感觉头
痛的。我也不例外，因此我先研究了这部分学生的心理，发现他
们在对老师和学习或多或少地存在一定的抵触情绪。因为是小学
生，我首先从家长入手，争取到家长的配合，因为这些学生对老
师的抵触，往往是家长造成的：还在孩子上幼儿园的时候，为了
让孩子听话，就对孩子说小学里的老师很凶的，使孩子幼小的心
灵就还没入小学感受到小学老师的可怕。因此很多小孩子一进小
学校门就表现出对小学老师的惧怕，但是也有的是抵触。明白了
问题产生症结，我先让这些学生的家长明白我的意图，希望他们
在家中帮助扭转这些孩子已有的观念。在学校里，我更多地关注
他们，很多情况下，我会在课后和他们一起猜谜，听他们说好玩
的事情，听他们背古诗等。遇到他们犯了错误，我首先从旁了解
事情的原委，然后再把他们喊来，让他们自已先说原因，一般这
些孩子一开始都是不承认，而是把所有责任推得一干二净。
遇到这种情况，我就会耐心地给他们分析各种可能。让他们
对整件事情都有明确的认识，达到最后认识到错误，握手言和，
保证以后不再重犯类似的错误，达到逐渐改掉错误。
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摘要：
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学生犯错保证书精选多篇第一篇：浅谈学生犯错的处理浅谈对学生犯错的处理道真自治县忠信小学冷秦岭邮编：563514本人自从教以来，几乎每天都见到或听到有学生犯错的事情在发生。这一问题我想是全国各地每所学校、每个班级都会发生的。无数老师也是绞尽脑汁费了不少时间来处理此事，但效果欠佳事倍功半。本人自从教10年也一直在探索面对学生犯错误时的处理方法，就本人的一点点心得与大家共勉。一、分析归类在平时教育教学过程中，我经常能接触到这样的一些学生：偶尔犯犯错误、隔三岔五犯错误、犯错误是家常便饭。面对这些学生，听之任之会使错误的程度愈演愈烈，而且还会引发他人的仿效。但是一刀切又是很不妥的。如何正确对待这些学生和...
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