“三育人”先进个人申报材料范文
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2024-10-16
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“三育人”先进个人申报材料范文
“三育人”先进个人申报材料范文
某某，中共党员,1992 年 7 月，毕业于中央民族大学数学系数
学专业，在某中学工作至今。20 年来，她积极拥护党的方针政
策，认真贯彻党的教育方针，立足本职，兢兢业业，恪尽职守，
甘于奉献，以敬业爱生为经，以严谨治学为纬，在教育、教学第
一线摸爬滚打，为学生个性成长和终身发展，打造出一片碧水蓝
天。
一、潜心教学，注重因材施教
在教学工作中，某某同志认真学习教学大纲和教材，仔细钻
研考试大纲，根据学生特点，合理规划教学目标，融合有效教学
方法，充分发挥主导作用，讲究教学艺术，以生为本，因材施
教，深受学生的欢迎和热爱。
为使学生轻松掌握知识要点，在教学过程中，她积极采
用“小台阶、勤迈步”的方法，并根据学生的个性差异，采取个
别辅导的形式，给学生以细致的教导。高三总复习阶段，她反复
研究大纲、考纲，研究历届高考试题，阅读数学杂志，了解高考
信息，把握命题方向，制定切实可行的教学方案。根据学生基础
差、底子薄的现状，积极分析高考题的难度系数，立足双基，把
握复习进度，有效地提高了学生数学成绩，在、xx 年秋季高考中
所教的两个理班平均分超同类学校，平均分、优秀率、及格率均
居年级之首。“三育人”先进个人申报材料范文由范文海网提供!
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除了做好教学工作，某某同志还积极参与教研教改，使自己
由教学型向教研型转变，以教研促教学。她教育教学经验刊印成
册，在全校推广使用;是市级课题《问题教学模式探讨》组主要成
员，发表《几何图形的旋转举例》、《和圆有关的比例线段》、
《等差、等比数列的性质应用举例》等多篇论文并获一、二等
奖。
二、细致管理，做到点面结合
在担任班主任、年级长期间，她严格细致，从学生的衣食起
居到坐姿、站姿，从如何听讲到怎样记笔记等都全面跟踪，做好
反馈，促进了学生良好习惯的养成。同时，她主动走到学生中间
去，以一颗母亲的心，和学生谈心、唠家常，拉近了师生距离。
进入高三后期，面对学生思想压力大、学业负担重的现实，她一
头扎进工作里，关心学生胜过自己的孩子。每天早来晚走，工作
时间长达14小时以上，常常是晚上十点多回家，早晨六点半已到
校。她的孩子小小年纪就开始在脖子上挂上了家的钥匙，自己上
下学，周立兵同志美其名曰“培养孩子独立精神”。
对离异家庭的孩子，周立兵同志倾注了更多的心血。她和班
主任一起，对这些孩子，从生活上关怀、学习上关心、心理上关
注。孩子生病了，带上药或水果去探视，平时吃不好，亲自买饭
送到孩子宿舍，定期和孩子交流，邀请孩子到自己家里，过年过
节，打电话询问。用个人满腔的柔情，给这些孩子以更多的关照
和爱，钱之杰、黄智舒等众多这样的孩子，在她爱的阳光下，快
乐成长。
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年级组工作，她事无巨细，不留遗漏。每周定期召开年级会
议，及时总结成绩，分析解决问题，规划下一阶段任务;结成师徒
帮扶对子，指导工作方法和管理艺术，帮助青年班主任迅速成
长，堪当重任。辛勤的汲水终会流成汤汤大河，所有的付出都在
高考中呈现精彩，高考上线人数、上线率达学校历史最好，为学
校再次获得市高中工作先进校称号做出了贡献。
三、深自砥砺，塑树德育新风
作为教导主任，她言笑晏晏，先抓住每个孩子的闪光点，再
耐心细致的分析不足。为了给每一个学生创设良好的生活学习环
境，她亲量圭尺，躬察仪漏，本着一颗朴实的教育良心，真正把
工作做到学生心里，扎扎实实将德育工作落到实处。
1、强化常规，注重学生习惯养成
常规管理抓得实，抓得细，注重学生行为习惯培养，从新生
军训开始，以队列训练、各种规章制度讲座、学法指导、歌咏比
赛、内务竞技、“五星级教室”及“文明宿舍”评比等活动为载
体，培养学生吃苦耐劳和勇争先进的团体精神;组织学生对《中学
生守则》《中学生日常行为规范》《德育手册》等内容进行学
习，使学生的行为规范外化为行动，内化为素质，进而形成良好
的生活、学习、礼仪习惯。
创新升旗讲话模式，以“展现风貌、塑造优秀”为目标，遴
选优秀学生代表，开展昂扬情志、奋发学习、爱校荣国、学会感
恩、我塑我行等主题讲话，用学生的现身说法，开展自我教育，
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摘要：
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“三育人”先进个人申报材料范文“三育人”先进个人申报材料范文某某，中共党员,1992年7月，毕业于中央民族大学数学系数学专业，在某中学工作至今。20年来，她积极拥护党的方针政策，认真贯彻党的教育方针，立足本职，兢兢业业，恪尽职守，甘于奉献，以敬业爱生为经，以严谨治学为纬，在教育、教学第一线摸爬滚打，为学生个性成长和终身发展，打造出一片碧水蓝天。一、潜心教学，注重因材施教在教学工作中，某某同志认真学习教学大纲和教材，仔细钻研考试大纲，根据学生特点，合理规划教学目标，融合有效教学方法，充分发挥主导作用，讲究教学艺术，以生为本，因材施教，深受学生的欢迎和热爱。为使学生轻松掌握知识要点，在教学过程中，...
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