小学五年级数学培优补差工作总结（精选3篇）
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2024-10-18
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小学五年级数学培优补差工作总结（精选 3 篇）
小学五年级数学培优补差工作总结 篇 1
本学期，我继续带五年级的数学，为了努力提高本班的数学
总体成绩，根据开学初制定的培优补差工作计划，在这学期的教
学工作中，针对每位学生学习的具体情况及其性格，我利用自习
课和休息的时间认真落实了培优补差工作。一个学期努力工作下
来取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。现将这学期所做的
培优补差工作做个简单的总结以便今后发扬优点弥补不足：
一、基本情况
我所教的五年级学生一共 23 人。5 名哈族、1 名回族，是一
个典型的民族学生构成的班集体，虽然经过一年级一年多的交往
与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习知
识方面就要比汉族学生难许多根据他们在平时的学习和测验中可
以得出，我班学生的学习现状两极分化的现象比较严重，优秀生
和学困生各占 5 名，而中等生占到了 13 名。在上课中为了兼顾到
全体学生就或多或少影响到我的上课进度。
1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶
丽努尔，这几位同学沦为学困生的主要原因是听汉语有困难。学
习习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。接收新知识比其他
同学要慢许多。
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2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马
文慧 5 名同学。
二、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及
时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，有意识地把简单容易回答的问题留给他
们，使他们在课堂中有一个展现自我价值的机会。对学困生的每
一点进步都给予肯定和表扬，且表扬要及时。并鼓励其继续进
步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数
学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创
造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优
等生的思维方法即学生的思考方法来指导学法。不要将我的思维
强加于学生，给学生思考问题的广阔空间。
4、采用一名优生帮助一名学困生的帮带行动。通过帮助既能使优
秀生进一步加深对知识的理解，又能使学困生顺利完成老师布置
的作业，帮助学困生克服怕学厌学的心理。
5、对学困生实施基础习题训练，而对优等生则适当增加题目难
度，发散优秀生思维方面的训练。
6、多与孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩
子的基本情况。
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7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习
惯的养成，培养良好的行为习惯以及规范做题步骤，明确做题方
法，制定学习目标等方面的指导。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，和现在的学习进
行对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、开展比一比赛一赛的教学活动
1、口算
采用多种方式加强学生口算能力方面的培养，比如教师出示
口算卡片看着算，教师出题学生听算、学生之间互相出题口算。
2、笔算
本学期主要学习的是 100 以内两位数加减两位数的计算，我
主要是在自习课上让学生在规定时间内列竖式笔算加减法的练
习，一方面培养学生计算的正确率，另一方面锻炼学生的计算速
度。
3、乘法口诀
熟记乘法口诀是正确计算乘法以及在今后的学习中准确计算
除法的基础，因此我在每天留给学生的作业中都要求学生回到家
必须把我们所学的乘法口诀背诵一到两遍，鼓励学生通过重复记
忆最后达到熟练。绝大多数学生通过自身的努力不仅能够正确计
算乘法算式，而且能够利用所学的乘法知识解决生活中简单的数
学问题。我对学困生所花的时间和精力就比较多，虽然对学困生
经过了反复的辅导，但是收效不大。
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小学五年级数学培优补差工作总结（精选3篇）小学五年级数学培优补差工作总结篇1本学期，我继续带五年级的数学，为了努力提高本班的数学总体成绩，根据开学初制定的培优补差工作计划，在这学期的教学工作中，针对每位学生学习的具体情况及其性格，我利用自习课和休息的时间认真落实了培优补差工作。一个学期努力工作下来取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。现将这学期所做的培优补差工作做个简单的总结以便今后发扬优点弥补不足：一、基本情况我所教的五年级学生一共23人。5名哈族、1名回族，是一个典型的民族学生构成的班集体，虽然经过一年级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习知识方面就要比汉族学...
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