线上教研活动简报（通用34篇）
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2024-10-19
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线上教研活动简报（通用 34 篇）
线上教研活动简报 篇 1
为了保障学生身心健康和学校教育教学质量，统筹处理好疫
情防控与教育教学的关系，认真做好线下教学与线上教学教研工
作的衔接。5 月 27 日下午，赵家洼小学组织了以“线上线下教学
教研工作衔接”为主题的推进会，全体教师参加了会议。
崔永杰校长首先总结了线上教学工作的成果和存在的问题，
认可了大家在线上教学期间的工作，指出线上教学推动了学校的
信息化建设，提升了老师和学生们的信息技术能力。
李晓繁主任明确了复课后各科线上线下教学教研衔接的侧重
点，先复习线上教学知识，进行全面清底，再开始新内容的讲
授，并再次强调要把关注孩子们的心理健康状况放在首位，尤其
关注后进生的心理健康，不可一味的要求学生做其做不到的事，
对于后进生的辅导要循序渐进，确实做到一生一策，不抛弃、不
放弃。针对优秀的孩子，可以适当增加难度。最后崔校长希望在
这样一个特殊的时期，大家真抓实干，保证各项常规工作更加规
范扎实高效，实现教学质量的稳步提升及学校的内涵发展。
通过本次线上线下教学衔接会议，老师们更加明确了线上线
下衔接教学的工作方向，在确保学生心理健康的基础上，把握适
度节奏，逐步跟进教学，耐心辅导，让学生尽快从居家学习转换
到正常的校园学习状态，确保每一个学生的健康成长。
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线上教研活动简报 篇 2
“相遇云端，教研同行”第六期网络云教研活动如约而
至。12 月 12 日晚上，太原市晋源区晋祠镇东庄小学全体英语教师
齐聚“云端”，由浙江省正高级教师，特级教师曹群珍老师
以“教学评一致性在读写课中的实践”为主题的线上教研活动。
讲座中，曹老师从英语中与写作相关的“学与教”的现状出
发，通过分析对师生书面表达的调研，结合《新课标》提出的新
要求，以“学什么”、“为什么要学”、“如何知道学会”三个
维度确定单元写作目标。根据目标，结合生动的教学课例，曹老
师深入探讨教材单元写作教学实施途径，并为拓展单元写作复习
教学提供详尽的策略指导。
曹老师从“教学目标的确定”、“评价任务的设计”、“教
学活动的设计”三方面指向素养立意，结合具体案例，分析评价
对学生学习和教师教学的促进作用。曹老师认为教学情境尽可能
接近真实、自然和日常生活，将学生的注意力集中到与文本有关
的语言情境中。教学活动要结合学生认知发展需求，能够调动已
有生活经验，符合学生认知水平和生活经验，能发展学习策略。
学习任务的设计也要始终关联教学目标，体现教学评一致性。
曹群珍老师讲座内容丰富，干货满满，不仅拓了视野，激了
教师们对教学评一体化的读写教学的思考，让老师们获益匪浅。
东庄小学的英语教师们将在教学实践中大胆尝学习研究中成长进
步。
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线上教研活动简报 篇 3
为充分利用线上教学资源，进一步克服线上“隔空”教学的
困难，最大限度地提高线上课堂效率，蜊江中学在焦主任的带领
下，于 4 月 2 日组织开展了本学期的第二次达标课活动，由韩春
来组长主持，由初一年级的岳宏琰老师和孙静老师进行展示，全
体数学老师参加了此次活动。
“博观而约取，厚积而薄发”。两位老师在本次达标课活动
中，潜心研究教材，精心设计教学过程，有效利用如举手发言，
递粉笔，录制“疑问视频”等多种线上教学工具激发学生学习兴
趣，把课堂内容与学生特点进行有机的结合，极大地提升了网课
的课堂效率。初一备课组的老师齐心协力，最终本次达标课得到
了老师们的一致赞许。
在评课环节，老师们用新课改的理论去分析课堂教学的得与
失，从教学内容、教学方法等各方面做出精彩点评，并提出了自
己的建议，对照自己的教学找差距、促提升，使教研活动达到了
良好的效果。
初四：两堂课教学思路清晰，从基础的线段入手，延伸到
角；教学设计层层递进，善用思维导图；师生互动氛围好，重视
数学思维培养；尤其是“疑问视频”的应用使教师可以明确学生
不懂的地方，易于掌握学生对此知识点的学习情况，节省课堂时
间，化解线上学习的障碍壁垒，方法巧妙。同时王静老师指出如
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线上教研活动简报（通用34篇）线上教研活动简报篇1为了保障学生身心健康和学校教育教学质量，统筹处理好疫情防控与教育教学的关系，认真做好线下教学与线上教学教研工作的衔接。5月27日下午，赵家洼小学组织了以“线上线下教学教研工作衔接”为主题的推进会，全体教师参加了会议。崔永杰校长首先总结了线上教学工作的成果和存在的问题，认可了大家在线上教学期间的工作，指出线上教学推动了学校的信息化建设，提升了老师和学生们的信息技术能力。李晓繁主任明确了复课后各科线上线下教学教研衔接的侧重点，先复习线上教学知识，进行全面清底，再开始新内容的讲授，并再次强调要把关注孩子们的心理健康状况放在首位，尤其关注后进生的心理健...
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