学校历史教师工作计划（通用30篇）
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学校历史教师工作计划（通用 30 篇）
学校 史教 工作 划 篇历师计 1
一、学生情况分析
初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲
较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积
极。
二、教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于
一体。可 性 ， 文并茂，新增了 多趣味性 的 堂知 活 。读 强 图 许 较强 课 识 动
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰
过程及其经济、文化的改革和发展，共 22 课。
3、教材重点、 点难
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点
在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
三、主要措施与教学目标
第一、落实好课堂的教学目标
1、目 一，准确。标统
2“ ”、以 内容 准 的要求 依。标 为
3、体 一要求与个性 展 一。现统 发 统
第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活
动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复
习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不
足，及时总结。
第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古
迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养
学生创造精神实践能力。
第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课
一次。
第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
四、教学进度
新教材初一历史第一册总共有 22 课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四
个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。
学校 史教 工作 划 篇历师计 2
九年级历史是整个初中历史教学的重中之重。我今年的目标只有一个，那就是中考时
取得一个理想的成绩。千里之行，始于足下，我从现在开始就要积极备战历史中考。为了
能圆满完成学校交给的任务，特制订本学期的工作计划，具体内容如下：
一、指 思想导
历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习
世界历史，所以要根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能
达到事半功倍的效果。
二、教材分析
每册教材共分八个单元，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容
多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教
学效果。
三、具体措施
1、深度挖掘教材。
要想搞好 史的教学工作，就需要我 真学 程 准，深度挖掘教材， 研教历 们认习课 标 钻
材，深刻领会课本的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。
2、 真，全面 。认备课
好 是上好 的前提，尤其是九年 的 史。面 初期日益灵活的 史中考，我会备 课 课 级 历 对 历
充分发挥导学稿在教学中的优势，深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂
上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要
好学生。学生是学 的主体， ，一定要充分考 到 个 期学生的心理，充分备 习 备课时 虑这 时 调
动起他们的积极性。
3、狠抓 堂效率，注重知 的落 。课 识 实
九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂
效率，当堂的知识争取当堂掌握。我力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同
学一定的时间当堂消化本节课的知识
4、充分利用早晚自 ， 学生的掌握情况。习检查
初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提
醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小
组，选出小组长，有小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查。
九年级的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师
联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。
学校 史教 工作 划 篇历师计 3
一、指 思想导
本学期将根据学校的工作精神，以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先
进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立
对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析
能力。加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
二、教学任 及要求务
历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集
整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综
合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能
力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实
践的能力。
三、学生情况分析
1、学生知 能力基 方面：初一学生活 开朗 情，上 极 言。 小学六年识础 跃 热 课积 发 经过
的学习，七年级学生已经具备了一定的学习技能诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获
取历史信息，归纳整理等;但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成绩
也不是很理想。
2、个 差异：学生学 的 极性高，但是不会听 和自学、不会做笔 、个 学生别习 积 讲 记 别
不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。
3、疑 困惑：老 的 是 堂常 管理、学 的培养，学生行 的管理和难 师 难题 课 规习习惯为规
范，培养学生学习历史的兴趣;学生的难题是知识点庞杂，对历史事件、人物的评价，对
当今社会的一些问题的正确理解和分析。
四、教材分析
《中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和
社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南
北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展
五、教材重点、难点
教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立
局面的形成;魏晋的建立;不同时期的文化科技成就。
教学难点：主要是在教学中，对学生进行能力训练，教会学生灵活运用知识。
六、主要教学措施
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学校历史教师工作计划（通用30篇）学校史教工作划篇历师计1 一、学生情况分析 初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。 二、教材分析 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可性，文并茂，新增了多趣味性的堂知活。读强图许较强课识动 2、教材内容 《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。 3、教材重点、点难 教材重点在于与历史发展的线索相...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-08
