高三学期英语的工作总结（通用3篇）
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2024-07-19
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高三学期英语的工作总结（通用 3篇）
高三学期英 的工作 篇语 总结 1
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。特别是对于我，一名刚任高三的英语
老师。这个担子促使我用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学
生。
回首高三这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和
讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这
主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体
研究中找共性；从 20__年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。阅读试题的考
查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓
住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培
养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。语法选择题并不纯粹考查固定的短语搭配，命
题者一般都设有陷阱，让考生上当，选择错误答案。针对这一特性，我自己将高考陷阱题
一一归类。发给学生做，教给他们排除，分析陷阱的能力。找到正确答案。这样，既提高
了解题速度，又提高了准确率。
二、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。
因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握
一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入高三后半学期，高考临近，必须根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学
“ ”生取得高分是非常有利的。学生普遍都有 的感 ：很多 目 一看就会，一做就 。这样 觉题 错
造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补
缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基
础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几
年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误
的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以
学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问
题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
今年高考的启示及反思：
（一）高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同
时，还要注意跨学科知识渗透能力的培养。
（二）高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用
能力的考查侧重，要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。
（三）新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结构，这
无疑会对中学英语起很大的促进作用。今年又第一次在写作中使用了开放性试题，改变了
以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已
掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。
（四）高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质。
高三这半期的教学工作，虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一年的历练为我
今后的英 教学 路。语铺
高三学期英 的工作 篇语 总结 2
1. impression
n.印痕;印记;印象;感想
常用结构：
have an impression of sth./doing sth.对(做)某事有印象
make an impression on sb.给某人留下印象
make no impression on ……对无影响/效果
give sb.a favorable impression 给某人留下好印象
an impression of one’s foot 某人的脚印
Your performance gave me a strong impression.
你的表演给我留下了很深的印象。
What I said made no impression on him.
我的话对他不起作用。
联想拓展
impress v.留下印象
impress sth.on/upon one’s mind ……把牢记在心上
2. lack
v.&n.缺乏;缺少的东西
注意：lack 作名词时，后常接 of。lack 作动词时，既可作及物动词，也可以作不及
物动词，作不及物动词时，后常接 for 或in。lack 不用于被动语态。
常用结构：
lack sth.缺少某物
lack for sth.缺少;需要
for/through lack of... ……因缺乏
no lack of...不缺乏
a/the lack of ... ……的缺乏
He didn’t go there because he lacked courage.
他没去那里，因为他缺乏勇气。
The plant died for lack of water.植物因缺水而死。
They lacked for nothing.他们无所需求。
联想拓展
lacking adj.匮乏的;不足的;没有的
be lacking in 缺乏(品质、特点等)
She seems to be lacking in common sense.
她似乎缺乏常识。
3. sight
n.视力;视觉;看见;光景，奇观;名胜
常用结构：
lose sight of 看不见;忘记;失去
catch sight of sth./sb.看见某物/人
摘要：
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高三学期英语的工作总结（通用3篇）高三学期英的工作篇语总结1 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。特别是对于我，一名刚任高三的英语老师。这个担子促使我用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。 回首高三这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从20__年...
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