幼儿园骨干教师培训计划（精选19篇）
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2024-07-19
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幼儿园骨干教师培训计划（精选 19 篇）
幼儿园骨干教 培 划 篇师 训计 1
一、指导思想：
为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队
伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关
系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学
方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：
结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新
知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、
师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养
一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.
三、具体工作措施：
(一)“ ”更新教育管理的观念，弘扬 以人为本 的教育管理理念。
1.搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
2.确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
(二)给骨干教师成长提供支持与服务
1.为骨干教师创造良好的发展环境。
(1) 加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。
(2) 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
(3) 倡导合作精神，发挥集体作用。
2.为骨干教师的成长创造空间。
(1) 关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
(2) 通过多种渠道(网络、书籍、外出学习等)加强对骨干教师的培训，树立她们的新
教育观。注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨
干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观
点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教
育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为
(3) 去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有
方向。
(4) 通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。
(5) 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自
己的特色。
(6) 积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业
素质。
(7)幼儿园搭建舞台为骨干教师创造"抛头露面"的机会，积极鼓励骨干教师参加各类
竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。 幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整
个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。
具体安排：
九月份：
1、骨干教师制定个人发展计划。
2、各自确立展示活动的目标和内容，互相交流。
3、区域材料制作的策略
十月份：
1、教学活动观摩(一)。
2、请专家来指导教学活动。
3、区域材料制作的观摩
十一月份：
1、教学活动观摩(二)。
2、教师业务考核。
3、区域活动中的组织与指导
十二月份：
1、区域活动中如何观察与记录
2、骨干教师对本学期经验进行总结。
幼儿园骨干教 培 划 篇师 训计 2
一、指导思想：
为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队
伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关
系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学
方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：
结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新
知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、
师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养
一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.
三、具体工作措施：
(一)“ ”更新教育管理的观念，弘扬 以人为本 的教育管理理念。
1.搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
2.确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
(二)给骨干教师成长提供支持与服务
1.为骨干教师创造良好的发展环境。
(1) 加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。
(2) 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
(3) 倡导合作精神，发挥集体作用。
2.为骨干教师的成长创造空间。
(1) 关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
(2) 通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与 实践
的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采 用自学与辅
导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。
并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教
育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为
(3) 与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目
标，行有方向。
(4) 通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。
(5) 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势， 形成
自己的特色。
(6) 积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提 升专
业素质。
摘要：
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幼儿园骨干教师培训计划（精选19篇）幼儿园骨干教培划篇师训计1 一、指导思想： 为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。 二、培养目标和任务： 结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提...
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