高三教师总结与反思
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2024-10-25
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高三教师总结与反思
当今社会科技的快速进步，带给人们带来了强大而多变的压
力，其中中小学教师尤其是高三教师所面临的职业压力之大已经
有目共睹。今天小编为大家精心挑选了关于高三教师总结与反思
的文章，希望能够很好的帮助到大家。
这学期我担任高二(3)班的班主任，在担任班主任期间我工作
勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先
将这学期我的班主任工作总结如下：
一、坦诚相对、用心观察
开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想
动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生
源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好
朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展
工作、了解学生有个良好的开端。
其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学
生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意
学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去
给学生做出评价。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少
的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优
等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情
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的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对
立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：
1、教师处事不公平;
2、教师不尊重学生的人格，特别是后进生;
3、教师批评学生与事实有出入。
反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班
主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生
的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生
容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进
生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都
是同学，在人格上是平等的。
在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有
些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这
些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自
我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做
好。
比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发
现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如
何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以
自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇
效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其
实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种
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评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利
于学生的成长。
通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助
班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一
切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要
通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的，因为听学生回
家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来
找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。)。
家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重
要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学
生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也
会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也
比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。
三、用规范化管理促进学生自我评价
前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的
经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学
生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经
验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：
1、管理目标清晰明确化。
管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理
行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。
比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干
在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目
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高三教师总结与反思当今社会科技的快速进步，带给人们带来了强大而多变的压力，其中中小学教师尤其是高三教师所面临的职业压力之大已经有目共睹。今天小编为大家精心挑选了关于高三教师总结与反思的文章，希望能够很好的帮助到大家。这学期我担任高二(3)班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：一、坦诚相对、用心观察开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工...
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