高一数学学情分析报告
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2024-10-25
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高一数学学情分析报告
一、教情分析：
针对高一学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本
学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教
考练测一条线的研讨工作。在教学中，切实培养学生的历史素
养；提高学生的分析理解能力和积累习惯。
二、学情分析：
1、教学主题:
本课是人教统编版高一数学必修 1《二次函数、一元二次方
程和不等式》第二单元第 1 课《一元二次不等式及其解法》，本
课通过当二次项系数大于 0 时，三种判别式的不同取值，来解一
元二次不等式。教学对象:
本节课的教学对象是高一学生。学生在初中已经学习了一元
二次方程和二次函数，对不等式的性质有了初步了解，这为我们
学习一元二次不等式打下了基础。从心理特征来说，高中阶段的
学生逻辑思维较初中学生来说更加严密；抽象思维能力进一步提
升。在情感态度上学生对新内容的学习有一定的兴趣和积极性，
但在探究问题的能力以及合作交流等方面的发展不够均衡。因此
对于这个阶段的学生来说。对一元二次不等式及其解法的学习有
一定的基础和必要。
教学重点：
(1).从实际问题中抽象出一元二次不等式模型
1
(2).围绕一元二次不等式的解法展开，突出体现数形结合的
思想
3、教学难点：
理解二次函数、一元二次方程和一元二次不等式的关系
三、学情分析方法和工具：
1、问卷调查法
设计调查问卷，对全班同学的学习兴趣、知识储备与能力水
平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐
的观察力了解学情信息。这种方法能够使教师更广泛、更真实的
了解学情信息。
2.测验法
设计 3-4 道选择题，让学生在 10 分钟内作答，根据学生的答
题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。
3.谈话法
通过和学生交谈来了解学生情况，看学生在哪个环节还存在
问题，因材施教，这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一
手资料。
通过教研我们及时总结数学教学的成功经验，发现了不足之
处，进一步提高了教学工作的质量，对教学工作进行查漏补缺。
在今后的教学工作中，我们应更加注重加强教师间的沟通与联
系，从挖掘教材，课堂策略、习题设计等方面相互切磋，养成学
生良好的思维品质和良好的学习习惯，使学生整体素质得到全面
发展。
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摘要：
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高一数学学情分析报告一、教情分析：针对高一学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，切实培养学生的历史素养；提高学生的分析理解能力和积累习惯。二、学情分析：1、教学主题:本课是人教统编版高一数学必修1《二次函数、一元二次方程和不等式》第二单元第1课《一元二次不等式及其解法》，本课通过当二次项系数大于0时，三种判别式的不同取值，来解一元二次不等式。教学对象:本节课的教学对象是高一学生。学生在初中已经学习了一元二次方程和二次函数，对不等式的性质有了初步了解，这为我们学习一元二次不等式打下了基础。从心理特征来...
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