9种不正确的学习方法总结
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2024-10-25
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9 种不正确的学习方法总结
对于学生而言，好的学习方法就是成功的一半!反映一个学生
是否学得好最直观的就是从考试成绩上来评估，同样在一起学习
的学生，为什么有的学生成绩好，有的学生成绩差呢?一个好成绩
的产生，除了 30%来自于考场的发挥外，还有 70%来自于平时是否
有好的学习方法和是否付出了努力。而这其中好的学习方法更是
占了 50%。如果能注意培养正确的学习方法，对孩子成绩的提高
可以达到事半功倍的作用。下面是戴氏教育忠县校区总结出来的
学生 9 种不正确的学习方法：
(1)学习无计划
学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习
毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因
此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考
虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。
(2)不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把
自己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然忙忙碌碌，经
常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于
挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡
觉，哪还有多余的时间供自己安排”，还有的学生平时松松垮
垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反
映。
(3)不求甚解、死记硬背
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死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为
止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学
习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内
容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义
时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会
说;“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一
于二净了。”
(4)不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知
识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状
态。构建一定的知识结构在学习中很重要的。如果没有合理的知
识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有
的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行
了。其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相
应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间
不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种
零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
(5)不会听课
这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着
疑问去学;听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师
所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持
同步，而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时地复习。听
完课就万事大吉等等。
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(6)不会阅读
这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全
听从老师父母的安排;没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的
关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万;不会快速阅读，阅读
之后没什么收获。
(7)不会抓重点和难点
学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学
习上的突破口和浪费了时间与精力。
(8)不能理论联系实际
在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，眉毛胡子一把
抓，全面出击，分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有
效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学
生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实
践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力
差，不喜欢上实践课和操作课，不关心现实生活。
(9)不善于科学用脑
这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋
中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
上述表现是中小学生中常见的，一个学习方法不当的学生，
总会有其中一种或几种表现。认识到这些表现，进而弄清其背后
的原因，我们才能够有的放矢，有针对性地对孩子进行指导。
想要掌握好的学习方法，想要事半功倍的学习效果，戴氏教
育忠县校区为您分忧解难。
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9种不正确的学习方法总结对于学生而言，好的学习方法就是成功的一半!反映一个学生是否学得好最直观的就是从考试成绩上来评估，同样在一起学习的学生，为什么有的学生成绩好，有的学生成绩差呢?一个好成绩的产生，除了30%来自于考场的发挥外，还有70%来自于平时是否有好的学习方法和是否付出了努力。而这其中好的学习方法更是占了50%。如果能注意培养正确的学习方法，对孩子成绩的提高可以达到事半功倍的作用。下面是戴氏教育忠县校区总结出来的学生9种不正确的学习方法：(1)学习无计划学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什...
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