教师讲座总结多篇
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教师讲座总结多篇
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【第 1 篇】听名师讲座的教师个人总结
听名师讲座的教师个人总结
如果一名教师没有丰厚的文化底蕴支撑自己的教学那是无论
如何也不可能成为一名好教师的。同样的教学目标，同样的教学
模式，同样的学段层次，可授课得效果却截然不同，大师们引导
学生是那么的水到渠成，问题的设计是那么的恰到好处，各环节
的处理是那么的自然。这次学习之后，我又有了一些浅显的认
识。
一、幽默的教学语言
幽默的语言，它能使严肃紧张的气氛顿时变得轻松、活泼，
它能让人感受到说话人的温厚和善意，使其观点变得容易让人接
受。幽默的语言有时也能使局促、尴尬的场面变得轻松、和缓，
使人立即消除拘谨与不安，并且还能调解小小的矛盾。幽默的语
言，具有愉悦、美感作用和批评、教益作用，还有讽刺作用。虞
大明老师就是一个特别善用幽默语言调节课堂气氛的老师。教学
《祖父的院子》在开课时为了消除孩子们的紧张情绪，他拿自己
的外貌让学生们调侃，对于学生对他外貌给予的不雅言词，他也
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没有丝毫的生气，还是面带微笑与学生用他幽默的语言与学生交
谈。
二、课堂上充满着“语文味”的评价
新课程实施以来，几乎所有的老师都能拿起表扬的武器对学
生进行学习的激励。但是，走进老师们的课堂，我们会发现，大
多数老师的课堂评价语是没有性别的。比如：“棒棒棒！你真
棒！”比如“你的声音真响亮”“说得真好！”比如课堂上经常
出现的掌声，以及直接贴在孩子额头、身上的小红花等等。这些
评价语和评价方式可以放在任何一个学科的任何一个课堂上使
用，适合于每一个学生，每一节课。其实，好的评价语是应该有
着学科特点。武老师在授课时毫不吝啬地采用了许多充满魅力的
评价语言。“连读书姿势你都发现了，你也一定是歌会读书的孩
子。”“把暴风雨般的掌声送给自己！”“让我听到你精彩的回
答！”“在你的发言里，我听到了你的敬佩和欣赏！把自己的情
感注入到语言中说出来的时候是最能够打动人的。你深深打动了
我，谢谢你！”“同学们能够借助图画来读懂诗句的意思！真是
学习语文的好手！”“很恰当，但是少了点特色。北国的大雪纷
飞是美丽，中原一望无际的麦田是美丽，南国的满目的翠绿也是
美丽。春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。所以，美丽这个
词有点空洞。”……武老师这些“语文味”的评价语言深深地令
我折服。我想，老师的评价，无论多么简短，只要充满着语文学
习的指导和欣赏，就能让学生感受到语文无处不在。这些激动人
心的话语，很自然，又很亲切，激发了学生探索知识的积极性。
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三、拓展实践开阔视野
只有视野开阔、宽广了，才会让思想迸发出创新的火花，小
学阶段，孩子们精力旺盛，小脑瓜机灵、敏锐。强制性、机械性
的学习，让他们对学习兴趣淡薄。根据语文科目的特点，可以借
助课外读物来增强孩子们的语文知识素养，这时正确的引导与推
荐显得尤为重要。在名师们的课堂中，他们为孩子们准备了五花
八门的精神大餐，又均与他们所教授的课文有密切的关联。如：
武老师非常重视课外知识的延伸。武老师也非常重视阅读与写作
的紧密联系，从词语的'积累到口头表达的训练，从文章遣词造句
的准确性，到说明文的选材，说明文题目的设置，这些写作知识
是“随风潜入夜，润物细无声。”使文本知识得到升华。这些引
起我很多思考，一般来说，我们总是以文本为中心，让学生掌握
课本知识，但实际上，语文的知识无处不在，蕴藏在我们生活的
点点滴滴中，我们要善于利于这一点，让生活变成语文学习的大
课堂。
四、丰厚的教学底蕴
作为立足三尺讲台的教师，既要当好演员，更要当好导演，
既要具有一定学识知识的积淀，更要具备臻于完美的教学艺术底
蕴，这是时代的呼唤，更是学生的呼声。
记得有这样一句话，没有教不好的学生，只是没有找到能教
好学生的方法。事实上，教师对学生学习方法，学习内容及学习
习惯的指导作用的确至关重要，在现实教学情形中，我们只重知
识的传授，忽视能力的培养，只重视学习结果，忽视学习过程与
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作者：honghon...
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