乘加乘减解决问题教学设计人教版（共14篇）
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乘加乘减解决问题教学设计人教版（共 14 篇）
范文海网小编为你精心整理了 14 篇《乘加乘减解决问题教学
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篇一：《乘加乘减》教学设计
教学内容：
教材第 58 页例 5“做一做”及练习十二第 1~4 题。
教学目标：
知识与技能
（1）学会乘加、乘减算式的计算方法。
（2）通过乘加、乘减算式帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联
系。
过程与方法
通过学生观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两
句口诀之间的联系。
情感态度与价值观
在学生的学习过程中，培养学生类比、迁移能力及求异思维
能力。
教学重、难点：
1
乘加、乘减算式的计算方法及它们之间的联系，通过乘加、
乘减算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。
教法与学法
教法：讨论法。
学法：小组研讨法。
教学准备：
多媒体课件、投影仪。
教学过程：
一、 课堂导入
学校组织秋游，游乐场里热火朝天。（多媒体出示：教材 58
页主题图）
从图中你看到了什么？（看到有 4 个旋转木马，每个木马上
可坐 3 人……）
二、 探究新知
（1） 根据这个画图，你想提出哪些与数学有关的。问题？
（2） 小组讨论。
（3） 交流汇报。
（4） 观察算式说说自己的想法。
如：4×3－1＝11
这个算式先算什么？4×3 在图中求的是什么？为什么要减 1
3×3+2＝11
这个算式先算什么？3×3 在图中求的是什么？
（5） 板书课题：“乘加 乘减”
2
三、 积累应用，巩固提高
（1） 课件出示教材 58 页“做一做”第 1 题。
学生独立完成，汇报交流。
（2） 动手操作。
展开自己的想象，并用学具摆出自己喜欢的图形，用乘加、
乘减的算式算出你一共用了多少个学具。
（3） 完成练习十二第 1―4 题。
四、 总结提升
这节课你们有什么收获？谁的表现最好？
板书设计
乘加 乘减
3+3+3+2＝11
3×3+2＝11
4×3－1＝11
教学反思
本节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考，发现问
题，提出问题，解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我
发现和与众不同的方法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树
立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
3
摘要：
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乘加乘减解决问题教学设计人教版（共14篇）范文海网小编为你精心整理了14篇《乘加乘减解决问题教学设计人教版》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在范文海网搜索到更多与《乘加乘减解决问题教学设计人教版》相关的范文。篇一：《乘加乘减》教学设计教学内容：教材第58页例5“做一做”及练习十二第1~4题。教学目标：知识与技能（1）学会乘加、乘减算式的计算方法。（2）通过乘加、乘减算式帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。过程与方法通过学生观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系。情感态度与价值观在学生的学习过程中，培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。教学重、...
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