九年级数学学期工作总结范文（精选3篇）
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2024-10-25
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九年级数学学期工作总结范文（精选 3 篇）
九年级数学学期工作总结范文 篇 1
在学校领导提出的中考目标的督促下，结合本校实际，我制
定了数学学科初 20xx 级，初 20xx 级的中考目标，同时制定
了“个人责任制”和完成目标的具体措施。围绕这些计划，我认
真分析学生的现状，群策群力，团结协作，积极努力，出色地完
成了初 20xx 级数学教学任务，取得了较优异的成绩，赢得了一定
的社会效益;同时初 20xx 级的数学教学正在按计划有步骤的进
行，同学们学习数学的热情正在日益高涨，相信明年中考时有一
个较好的收获。
针对我校学生基础普遍校差，厌学情绪范围广，全面抓基础
教育又不利于中考，因此我对 20xx 级学生采用了分层教育方式，
以点带面，循序渐进，让优生变为尖子生，让中等生变为优生，
让讨厌数学的学生变为喜欢数学的学生，为达到此目标，我在教
学任务完成后，利用课余时间采用分批分层次方式辅导，取得了
明显成效，于 20xx 年中考中，数学上 A+级有 4 人，上 A 级有 20
人，为同学们取得全科总分的好成绩打下了良好的基础，为学校
争得了荣誉。
然而初 20xx 级两个班的数学水平堪称担忧，该年级从初一到
初三，数学教师换了 4 至 5 人，每个教师的教学方式又不相同，
致使绝大部分学生数学水平极差，很多基础知识一巧不通，厌学
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群体广泛，接手时摸底测试只有 5 人及格，将近一半的学生只能
对选择题感兴趣，对稍有点难度的题那就根本没有办法了;另有近
三分之一的学生想学好，但苦于基础薄弱，又没有较好的学习方
法，急功近利，结果对知识掌握得一点都不牢固，也正是这部分
学生才是我要抓的主体，但在短期内是没有明显成效的，只能多
给予鼓励，尽可能给他们学得好的信心，循序渐进地引导他们采
用正确的学习方法，相信通过明年的总复习后会取得令人满意的
成绩。
初 20xx 级学生数学水平两极分化相当严重，从目前看同学们
都能接受我的教学方式，很多同学对数学有明显的认知态度，从
抵触到试学再到感兴趣，从感兴趣到喜欢再到钻研的同学越来越
多，但就第二阶层的同学人数较少，如何把范围扩大，也是我今
后要快速思考和解决的问题。基于此现状我会借鉴对上届的有效
方法教学，让同学们看到希望，让同学们在每次测试中能感受喜
悦。
我把学生分成三个层次，并确定了工作的重点和工作措施：
优等生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优等生只有
2---3 人，以喻川江、杨超为代表，有较好的思维习惯和思维方
法，上课前我把问题布置给他们，让他们自己先研究，以提高他
们自己解决问题的能力，上课时采用讨论式教学，让他们舒展见
解，然后我再总结，归纳并进行深化，类比和提高，从高、严、
难要求他们。中等生是个小群体，约 10 人，以刘茜茜、温丽淋为
代表，在面对目前的应试教育中，上课时主要以他们为主，力求
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在课堂上消化所有的知识点，作业的练习题以 A，B级为主，通过
强化训练，实现普遍提高，再适当拓展到C级难度题。对于学困
生这个大群体，在短期内不能有大幅度的进步，只能是想方设法
让他们对数学感兴趣，再发展到喜欢数学，对个别想学好的同学
进行单独辅导，能抓一个算一个，鼓励他们多学基础知识，以布
置A 级练习题为主，力保他们在上课时不影响他人学习，力求使
他们每节课有事可做，每节课都有收获以此来调动他们的学习积
极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须
重视与学生的情感沟通，比如给学生及时的辅导，给注意力不集
中的学生装及时的提醒，给有新颖的解法的学生及时表扬等等。
强化练习，讲评结合，措施再得力，改错是关键。数学的提高在
于综合知识的应用，学生是主体，但我的引导又极为关键，为此
我只有不断地“充电”才能给学生满意的答卷，在这方面我还做
得不够，还必须深钻教材，多向前辈和同行请教以完善自我。
xx 级中考已成历史，xx 级中考任重道远，在今后的教学工作
中，我要不断探索新形势，新特征，不断努力工作来回报学校领
导对我的信任，让学生满意，让家长放心。
九年级数学学期工作总结范文 篇 2
1.过两点有且只有一条直线
2.两点之间线段最短
3.同角或等角的补角相等
3
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九年级数学学期工作总结范文（精选3篇）九年级数学学期工作总结范文篇1在学校领导提出的中考目标的督促下，结合本校实际，我制定了数学学科初20xx级，初20xx级的中考目标，同时制定了“个人责任制”和完成目标的具体措施。围绕这些计划，我认真分析学生的现状，群策群力，团结协作，积极努力，出色地完成了初20xx级数学教学任务，取得了较优异的成绩，赢得了一定的社会效益;同时初20xx级的数学教学正在按计划有步骤的进行，同学们学习数学的热情正在日益高涨，相信明年中考时有一个较好的收获。针对我校学生基础普遍校差，厌学情绪范围广，全面抓基础教育又不利于中考，因此我对20xx级学生采用了分层教育方式，以点带面，...
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