新教师培训总结心得体会模板
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2024-10-25
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新教师培训总结心得体会模板
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探
索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。今天小编给大家
为您整理了新教师培训总结 培训心得体会，希望对大家有所帮
助。
要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作
“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校
采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我
们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通
过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条
龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给
教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研
氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平
台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学
习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追
求发展。通过培训和学习，我受益非浅。
首先新的理念深入我心
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方
法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的
成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观
念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来
自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首
要任务。
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以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，
以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一
考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程
意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了
学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回
归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次，调整和拓宽了我的知识结构
一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是
科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结
束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知
识解决所任学科教学中的问题。
初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学
课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专
业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科
学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其
发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机
地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知
识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能
力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的
眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个
显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很
高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需
求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。
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而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或
地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师
专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。
一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知
识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师
不仅要“洗脑”，还要“充电”
校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教
师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交
流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。
再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新
事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具
备与教学适应的多元化的知识结构。
其次促进了我对教学行为的反思
反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思
考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师
不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾
说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，
那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求
教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方
法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK 了，而要做出科学分
析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以
改进自己的教育教学。
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摘要：
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新教师培训总结心得体会模板教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。今天小编给大家为您整理了新教师培训总结培训心得体会，希望对大家有所帮助。要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、...
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