幼儿园的教师教研活动总结范文（通用3篇）
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2024-10-25
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幼儿园的教师教研活动总结范文（通用 3 篇）
幼儿园的教师教研活动总结范文 篇 1
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我
们幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下：
一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那
么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及
开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。通过园本教
研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，
为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从
合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自
身的价值。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首
的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其
他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿
园活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，
及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调
度，加强了培训的针对性、时效性。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
1
为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列
出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活
动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老
师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系
统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。
四、采用灵活多样的园本教研形式，激发教师主动参与的热情，
促进教师成长。
一是开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教
师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。
二是我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自
己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成
的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合
的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向
体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要
求。
幼儿园的教师教研活动总结范文 篇 2
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发
展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师
团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：
1、开展读书活动
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂
志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习
2
的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通
过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教
育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、
学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介
绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好
的色彩。
2、托幼教育衔接研讨活动
托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以
后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的
老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年
段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的
幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
x月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了
本次研讨活动，大家围绕：
(1)幼儿的行为习惯
(2)幼儿的动手能力
(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践
经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，
相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展
教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶
段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3 月18日，大班
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幼儿园的教师教研活动总结范文（通用3篇）幼儿园的教师教研活动总结范文篇1园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下：一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。二、加强园本培训的组织领导，明确分工，...
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