小学数学单元教学设计【精品多篇】
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2024-10-25
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小学数学单元教学设计【精品多篇】
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小学数学单元教学设计 篇一
（一）教学内容：
表内除法（一） 课本 P13～36 页。
（二）教材分析：
本单元划分为除法的初步认识，用 2-6 的乘法口诀求商两
节，包括下面一些教学内容：除法的初步认识、用 2～6 的乘法口
诀求商，解决实际问题。
表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基
础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握 2-6 的乘
法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
除法的初步认识分两个层次：
第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，
让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法
算式各部分的名称。
教材结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分”开
始，通过观察、动手操作、探讨动学习活动，逐步体会除法运算
的意义，掌握除法算式各部分的名称。这样编排让学生充分参
1
与“平均分”的实践活动，既为学生认识“除法”积累丰富的感
性认识，又促使学生对“除法”产生亲切感。
用 2-6 的乘法口诀求商，教材遵循由易到难的原则。按被除
数从小到大的顺序分成两段。第一段，被除数不超过 12，第二
段，被除数不超过 36.
第一段，被除数不超过 12，即所用的乘法口诀中积不超过
12.第二段，被除数不超过 36。这部分教材，突出了用乘法口诀
求商的方法，是用乘法口诀求积的逆思考。
解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教
学中孕伏解决问题的内容。然后在用 2～6 的乘法口诀求商之后编
入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解
决简单实际问题的内容。教材对解决问题的内容，遵循由易到难
的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法
和除法两步计算解决简单的实际问题。教材内容，注重用学生熟
悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生发现、提出问题，探
索解决问题的方法提供生动的资源。
（三）教学目标：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算
式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 2～
6 的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培
养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
（四）教学重难点：
重点：
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用 2～6 的
乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
突破方法：
1、结合具体事例和活动情境，让学生认通过观察、动手操作、探
讨动学习活动，逐步体会除法运算的意义。
2、注重创设与学生实际生活密切相关的生活情境，引导学生从情
境中发现问题、提出问题和解决问题。
3、注重为学生创设民主的教学氛围，促使学生积极主动的思考，
敢于发表自己对于数学问题的意见和想法。
（五）课时安排：
1、除法的初步认识
平均分………………………………………………2 课时左右
除法…………………………………………………3 课时左右
2、用 2～6 的乘法口诀求商……………………………7 课时左右
整理和复习……………………………………… 1 课时左右
3
摘要：
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小学数学单元教学设计【精品多篇】【导读】小学数学单元教学设计【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学数学单元教学设计篇一（一）教学内容：表内除法（一）课本P13～36页。（二）教材分析：本单元划分为除法的初步认识，用2-6的乘法口诀求商两节，包括下面一些教学内容：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分...
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