语文教学评价设计【精品多篇】
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2024-10-25
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语文教学评价设计【精品多篇】
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营销策划党小组 篇一
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教学设计方案 篇二
课前透视
“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一
起，构成了识字 7 的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了
语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传
统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，
读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育
的好教材。
通过学习识字 3，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口
说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴
趣。课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻
1
炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文
化的感情，不断提高学生的语文素养。
教学目标
1、认识“虚、骄”等 9 个生字。会写“短、对”等 6 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4、有主动积累对子的愿望。
5、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
教学重点
识字、写字和朗读。
信息资料
1、图片、生字卡、小黑板、课件。
2、学生搜集的对子。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、对对子。
今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接
得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我
说“花对草”。）
（爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引
导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂
2
气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字
的效率。）
2、谈话。
你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实
说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题——我们都有好品质）
导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品
质。我们都是好孩子。”
（利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好品质、好
孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特
点。）
对话平台
自学。
1、借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。
2、同桌互相读，评一评读得怎么样？
3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
识字。
1、学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。
是——非 长——短 虚心——骄傲
热情——冷淡 诚实——虚伪 赞——嫌
2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对
子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌
音，“赞”读平舌音。）
3、同学交流识字方法。
3
标签： #教学
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